网络时代下大学生人际关系特点研究(2)

　　通过互联网进行交流，减少了人们面对面聊天时的尴尬性。网络交流可以通过文字、语音、视频、图片等多种方式进行沟通。而且，互联网交流能够让多个人共同联系，减少了地域上的往来困难。另外，网络交流的实效性和保存功能，能够让聊天者在不方便时随时离开，并不会影响消息上的接收滞留。除去随时沟通联系的方便性外，社交网络交流令用户可以选择聊天对象。即使和聊天对象一言不合，也不会过于尴尬。社交网络的自由性和开放性，通过时下各种丰富的网络用语便能够体现一二。 

　　5.社交网络的虚拟性 

　　于现实世界而言，互联网构成的交流属于虚拟世界。在互联网这个庞大的网络构成里，即使有各种审核条件，但是还会有一些虚拟的人物存在。虚拟人物大多依靠虚假的名字、虚假的照片以及虚假的生活经历来欺骗他人，和他人进行交流。而由于社交网络的虚拟性，双方彼此沟通时并不如现实面对面沟通来的真实和全面。仅凭文字的交流，极容易引起误会或者理解夸大。虽然部分人有着各种体现真实信息的照片，但是静态的存在并不能有效的体现个人的性格。总而言之，因为社交网络的虚拟性，在双方进行交流时更多的是拥有了夸大和主观。[4] 

　　三、构建合理的SNS社交网络人际关系的对策 

　　1.正确使用网络 

　　要让大学生合理的使用互联网工具，则应该组建一个安全的、信息审核严格的校园网络环境。通过强制性的审核手段，尽最大能力的保证校园网络环境的安全。如今，我国所建立的校园网络系统愈来愈完善，在资料审核上面漏洞较少。然而，校园网不应该单单的只是聊天沟通的工具，校园网还可以添加教育、实验、知识、娱乐等板块，让大学生能够在校园网学到更多东西。网络犯罪层出不穷，要保证校园网的安全，就必须要严格管理校园网，制定相应的网络规则。在网管发现校园网有着负面不合法的消息和言论时，应该及时删除和进行教育批评。当大学生有着正确的网络使用观念时，才能够从根本上维护优秀的互联网环境。

　　2.提高对大学生的心理教育 

　　大学生正处在思想观形成的阶段，培养大学生优秀的成长，除了保证学校固定的心理健康咨询，还可以利用互联网。互联网的虚拟性，令大学生能够更加敞开心怀的和人沟通交流。利用社交网络的特性，在网络上进行心理教育能够更好的辅助大学生的心理健康。同时，互联网的人群和知识更多，辅导起大学生的心理健康可能会事半功倍。所以，在校园网开设一个正规合理的心理健康板块是十分重要的。需要注意的是，网络管理人员在开设心理健康板块时，必须注意心理辅导人员的资质能力，要保证心理健康板块中的知识专业性。[5] 

　　3.增强师生关系 

　　亲密的师生关系能够让老师更好的教育学生。现在，许多学校里的师生关系并不亲近，相反有些疏远。老师无法了解学生的思想观念，对师生之间的及时沟通影响很大。所以，老师需要和学生保持友好亲密的关系。比如在教学过程中，多和学生进行交流沟通，根据书本或者课堂上的各种知识案例，对学生进行心理指导。除去课堂时间，在日常生活里老师也可以和学生经常联系，保持亲近的师生关系。当然，学生同样要尊师重道，给予老师足够的尊重。在学生遇到问题时，可以及时去寻求老师的意见和帮助。在老师工作繁忙的时候，学生可以提老师做些力所能及的辅助工作。师生之间多进行互动，对老师和学生双方都有着极大的帮助。 

　　互联网虽然占据着大学生生活的一部分，但是大学生应该分清楚主次之分。网络的存在，是辅助工具，并不能成为生活方式的主体。虽然在互联网可以进行沟通交流，但是虚拟环境是无法代替现实生活的。所以，大学生需要以现实生活的交流沟通为主。大学生应该经常参与到集体的交际活动中，和身边的朋友经常进行沟通交流，从而减轻大学生对互联网的依赖性。 

　　参考文献： 

　　[1]莱文森著.何道宽译.数字麦克卢汉一信息化新纪元指南[M]..北京：社会科学文献出社，2001 

　　[2]陈力丹.繁荣而活跃的网络传播研究[J].当代传播，2007（1） 

　　[3]廖福生.SNS社交网站流行所引发的思考[J]，科技传播，2009（9）下 

　　[4]付玉辉，于淼.SNS2010：基于关系平台的社会化网络服务[J].中国传媒科技，2011（1） 

　　[5]古玉立，李大鎏.从Facebook到校内网：我国校园SNS网站发展分析[J].南方论刊，2008，（7）