运用微信公众号开展移动教学的探索(2)

　　3.1 该平台的教学资源列表 

　　该平台的教学资源名称主要为：本课重点、操作演示、本课难点、小组合作任务、知识拓展、课后探究。 

　　3.2 该平台的教学资源发布的模式 

　　一堂课全部的资源统称为一条信息，这是一条多图文的信息，下分为6条小消息，在每条小信息中可以插入文字、图片、视频。还可以进行简单的格式调整。 

　　3.3 微信教学平台的使用方法 

　　第一，课前预习：以本课为例，整个课程的全部消息（每一课的教学资源）都分别编辑好，保存在微信平台上，在讲完本课的前一课时，会提前发布本课的这条信息，让学生了解本课内容。第二，课后复习：本课程的教学资源有操作微视频及重难点，也有很多拓展和探究，与教师上课的内容完全吻合，帮助学生课后及时复习和探究新知。第三，课后讨论：学生可以随时将学完本课后的问题用文字、视频、图片、语音的形式在微信平台上进行及时交流，促进了师生的交流。当学生发现自己做不出来的时候，也可以马上利用手机通过视频的方式拍摄自己所遇到的难题，传到这个平台上进行及时交流。 

　　4 微信互动教学平台在中职计算机课堂教学中急需解决的若干问题 

　　第一，微信互动教学平台自身功能目前尚不足以满足教学需要。例如，它支持的语音素材规格是60秒内、MP3格式；认证用户在24小时内可群发3条消息，非认证用户在24小时内只可群发1条消息。而申请认证则至少需要1000人关注。从这个角度来说。微信公众平台需要进一步完善自身功能，才能得到更广泛地推广和应用。 

　　第二，传统课堂教学依旧是学校教育的主要形态。那么如何将微信互动教学平台无缝地整合到教师日常课程教学中，实现微信互动教学平台运用的常态化就成为关键问题。 

　　第三，目前微信互动教学平台在运行过程中暴露出一个问题，账号管理者无法得知每条推送的信息到底被多少人有效阅读，又有多少人在朋友圈和微博上加以分享和评论。虽然交流是点对点的。但很少有人在微信上与官方账号就推送内容进行互动。对于学校教育而言，若要解决上述问题，需将学生的网络学习行为纳入考核评价体系，督促学习者自觉地利用有效网络信息资源开展对话与学习。 

　　5 结语 

　　每一次新技术的诞生都会对人类的思想观念、生活方式和工作学习或多或少产生影响。本文就微信公众号在幼教专业计算机应用课中的运用进行了初步探索。笔者坚信，随着微信公众平台的日益成熟，微信公众号在中职计算机教学领域定会拥有非常广阔的前景，会在教育领域做出突出贡献，而这一切的实现依赖于教育工作者的大胆研究和实践。 

　　（东莞市商业学校，广东 东莞523000） 

　　参考文献： 

　　[1]鞠文飞，利用微信公众平台构建移动设备教学辅导环境[J].电脑编程技巧与维护，2013（12）. 

　　[2]吴珂，运用微信公众号建立通识课程教学互动平台探索与实践[J].现代医药卫生，2013（17）. 

　　[3]聂锦涛，方斌.云教育环境下的“双课堂”教学模式与实践[J].中国现代教育装备，2013（22）. 

　　[4]张青青，张倩，高璐.微信公众平台在高校中的应用[J/OL].电子技术与软件工程，2014（11）. 

　　[5]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013（4）.