英语新教材中渗透的几个文化意识

　　【摘要】语言与文化是密切相关的，语言包含丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。笔者结合自身的教学经验，在本文中就英语新教材中渗透的文化意识作了一些探究。

　　【关键词】英语新教材文化意识

　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）09-014-010

　　语言与文化是密切相关的，语言包含丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。2011英语新课程标准之文化意识分级目标（五级）中指出：学生要了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗；了解英语国家的饮食习俗；初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等；了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义；了解英语国家中传统的文娱和体育活动；了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式；关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。

　　学习英语不仅仅是学习知识和技能，更重要的是通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。在学习英语的过程中，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养世界意识。同时文化意识的培养有利于正确地理解语言和得体地使用语言。

　　人教版新教材中含有丰富的文化意识，大致分为：

　　一、旅游文化意识

　　这部分内容所占篇幅最大，如：unit11ofGrade7：Howwasyourschooltrip？通过学生感兴趣的郊游活动，学习了过去时，描写性形容词。unit1ofGrade8Book1：Wheredidyougoonvacation？带领我们来到马来西亚、北京，在景点中感受中西方文化与爱好的差异，提高生活情趣。Unit7ofGrade8Book2：What’sthehighestmountain？学习地理知识和动物，培养热爱大好河山的情怀，学习形容词比较级。Unit9ofGrade8Book2：Haveyoueverbeentoamuseum？搜集了电脑、厕所、茶等博物馆知识，然后学习长城，兵马俑，鸟巢，故宫，新加坡等材料，开阔了学生眼界，培养了国际视野。并学习了现在完成时。Unit3ofGrade9：Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？带领大家到趣味时间公园游玩，学习礼貌性语言和如何进行交际，即语言背后的文化。

　　二、节日文化

　　Unit2ofGrade9：Ithinkthemooncakesaredelicious！比较中国传统节日（中秋端午节）与西方节日（万圣节与圣诞节）的区别，了解中外文化习俗、饮食的差异。Unit9ofGrade8Book1：Canyoucometomyparty？学会制作请柬，组织聚会，培养动手能力。学习情态动词，疑问词的用法。Unit10ofGrade8Book1：Ifyougototheparty，you’llhaveagreattime！教大家在聚会中应注意的问题，提高解决问题的能力，学会帮助他人。学习条件状语从句。

　　三、卫生、环保意识

　　unit2ofGrade8Book2：I’llhelptocleanupthecityparks了解志愿者活动的意义，学习一般将来时。Unit3ofGrade8Book2：couldyoucleanyourroom？学会分担家务，注意个人卫生，学会如何请求或许可，学习should的用法。unit13ofGrade9：wearetryingtosavetheearth.通过讲解拯救鲨鱼、地球的必要性，从实际做起，减少污染。学习构词法（前缀后缀）。

　　四、科技发明意识

　　Unit7ofGrade8Book1：Willpeoplehaverobots？学习机器人的功能，预测未来生活，学习可数不可数名词，一般将来时Unit8ofGrade8Book1：Howdoyoumakeabananamilkshake学习制作美食的步骤和方法，培养学生生存能力，了解饮食的差别，学习可数不可数名词。Unit5ofGrade9：Whataretheshirtsmadeof？学习中国传统工艺如剪纸、灯笼、陶罐，弘扬爱国主义情感。学习被动语态Unit6ofGrade9bemadeof.Whenwasitinvented？学习了茶的有趣的发明过程及篮球的发明，培养学生创新意识，继续学习被动语态。

　　五、音乐电影欣赏

　　Unit9ofGrade9：IlikemusicthatIcandanceto.学习音乐电影的种类，欣赏佳作二泉映月Unit11ofGrade9：Sadmoviesmakemecry.学习童话皇帝的新装。运用形容词描绘情感，表达情感变化，养成积累习语和短语的习惯。

　　既然教材中包含如此丰富的文化因素，在教学中如何渗透文化意识，需要老师的引领，学生的配合。

　　1.课前准备：老师要布置预习，学生在课前做足功课，有备而来，才能在减轻课堂教学负担。如：Unit1ofGrade8Book1：Wheredidyouonvacation？预习查找PenanginMalaysia，paragliding的意思，了解马来西亚地理知识，滑翔运动的冒险精神。课前获得初步认知，激发求知欲，在课堂才能体验探究乐趣。如Unit2ofGrade9：HowtocelebrateHalloween课前可以收集节日的有关资料，通过比对，进一步了解中西文化区别，尤其是了解圣诞和万圣节这两个大的节日的由来、主要庆祝活动，形成学习情境，为课堂活动做好准备。

　　2.课堂教学采用策略：Unit9ofGrade8Book1：Canyoucometomyparty？围绕中心话题邀请，接受，拒绝及原因，创设情景Canyougototheparty？Canyougotothethemovies？小组合作探究，学习使用can，might，wouldliketo学会不同场合做出正确反应，学习制作请柬，安排日程。Unit10ofGrade8Book1：Ifyougototheparty，you’llhaveagreattime！学习句型whatwillhappenif…做出判断，面对问题采取的对策。老师可以设计一些填空、排序或匹配的练习，让学生完成以降低难度。

　　3.课后延伸活动：Unit8ofGrade8Book1：Howdoyoumakeabananamilkshake？让学生体验学习制作fruidtsalad，sandwish，turkeydinner，Yunnanricenoodles。既能加强对课文理解，又能丰富课外生活。Unit9ofGrade8Book2：Haveyoueverbeentoamuseum？可以利用周末到附近的景点或博物馆、动物园等体验生活，观察生活，积累写作素材。学习如何处理人与自然的基本关系。

　　总之，我们要善于挖掘文本的显性和隐性的文化，既要学习知识和技能又要引导学生形成较强的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。