新课标中初中英语生活化教学策略初探(2)

　　3.加强多媒体教学资源的利用

　　时代在不断发展，英语教育也应随之发展，如今各种多媒体教学资源对课堂教学具有十分重要的作用。因此，教师在开展教学活动时，应当对多媒体教学资源进行有效的利用，以此来对教学效率与学生吸收效果进行增强。例如，教师可以对大量的英语单词进行演示，并配上相关的图片，促使学生能够在其中有效理解英语知识，并主动参与到英语学习当中去。

　　4.对学生的英语知识应用能力进行有效提高

　　对于初中英语而言，它是基础教学的重要组成部分，因此，其最终目的是对学生英语应用能力进行有效的提高。在过去，初中英语教材内容过于陈旧，且死板无新意；教材内容全面而严肃，过于偏重英语本身，而忽视了与生活的有效结合，这些问题的存在僵化了初中学生的应用能力。因此，对于教师而言，他们需要对教材进行深层次挖掘，并能提出创造性的见解，促进课堂内容与学生的实际生活靠拢，对学生的英语知识应用能力进行有效的增强。

　　四、初中英语生活化教学的实施应当与新课标要求相符合

　　教师在开展初中英语生活化教学的过程之中，需要遵循一定的原则，即与新课标的要求相符合。然后再在这一基础之上对学生的自主学习能力进行一定程度的培养，这就要求教师能够为学生的英语学习创造良好的学习环境以及相互交流的学习氛围，因为生活化的气息必定会给学生的英语学习带来巨大的帮助。给学生一种生活与学习的正确引导，改变学习脱离生活的现状，将英语学习与生活有机的结合起来，促进学生英语学习的有效吸收。

　　五、结语

　　本文主要针对新课标中初中英语生活化教学策略进行研究与分析。首先对当前状况下初中英语教学中仍存在的问题以及初中英语教学生活化研究的重要意义进行了一定程度上的阐述，然后在此基础之上从对生活氛围进行有效设定、对学习内容进行“生活化”处理、加强多媒体教学资源的利用以及对学生的英语知识应用能力进行有效提高四个方面分析了“生活化”初中英语教学策略分析。综上所述，实行“生活化”的初中英语教学具有十分重要的现实意义，教师通过一系列策略的实施来提高课堂效率与学生的吸收能力。这就要求教师不断积累经验，对教学体系进行进一步的完善，以此来适应初中英语教学的长期发展。

　　参考文献：

　　[1]叶常青.初中英语『生活化』教学[J].广东教育（教研版），2007（7）

　　[2]谢小英.初中英语生活化教学的探索[J].成才之路，2013（4）