快乐教学法在高中语文课堂中的运用研究

　　【摘要】与初中语文教学相比，高中的语文教学不管是内容还是其他方面的难度系数都大大增加，学生能够从中寻找的乐趣也大幅度降低，趣味教学法可以缓解学生的紧张心情，使得学生能够产生学习的乐趣，因此他们分析问题以及寻找解决方式的能力便会得到一定的提高，高中语文课堂的教学质量也会得到提高。

　　【关键词】高中语文教学课堂教学质量快乐教学法运用与研究

　　【中图分类号】G630【文献标识码】

　　引言：作为一种充满趣味的教学方式，快乐教学法可以使学生在老师的引导下，激发出潜在的学习激情，从而大幅度提升课堂教学质量，就目前而言，它也是一种颇受欢迎的教育方式。它的本质就是快乐学习，也就是在快乐中学习和发展，而快乐学习主要就表现在课堂教学上，这种新的教学课堂的最大特点就是方式新颖、可行性高，既遵循了以学生为主体的基本性教学原则，又能给学生一个自我发展的空间，学习效率也会不断从中得到提高。

　　一、快乐教学课堂所需的必备条件

　　要想采取这种新颖的教学方式，关键就在于课堂中，而想要提升语文教学课堂效率的关键是师生两个方面，包括他们分别对课堂教学的认识、师生相互的融洽度以及教学环境。该文章作者认为，实施快乐教学的前提有以下几个方面：

　　1.1.营造快乐的教学氛围。建立快乐教学课堂氛围的基础就是老师与学生之间要建立一种平等、和谐的氛围。老师也要有爱心，若师生间只存在简单的师生关系，就不能达到快乐教学的前提条件。经实践证明，若师生间的关系亲近平和，不仅教学质量会得到提高，对学生和教师的生活也会产生许多积极的影响。

　　1.2.让学生体验成功感，寻找到学习的乐趣。要想创造出一个积极乐观的教学课堂，教师必须想出一些让学生感受到成功的快乐方法，并投入使用，使学生能够积极自主的去学习，而不仅是在课堂中使用各种教学方式，还要鼓励学生自主学习，快乐的学习，感受学习所带来的乐趣。教师需要采用新颖的方法，使学生不断的进步，营造出一个在快乐中成功学习的模式。

　　1.3课堂教学中充分体现老师对学生的关心，激励学生好好学习。每个老师关心自己的学生是拉近师生间距离的最好办法，这不仅可以提高学生对于高中语文课程的学习积极性，还让原本乏味的课堂变得有趣。身为高中语文老师不仅要做学生们生活上的朋友，还要做学生们学习上的友人，成为学生知识获取路上的领路人，带领着学生们轻松愉快的学习。总的来说，教师需要以朋友的关怀，来激发学生学习的积极性，在教学方法上使用快乐教学法，真正让学生快乐起来，充分发挥学生学习的主动性，让学生快乐愉悦地自我教育，自我学习，自我提高。

　　1.4老师与学生共同参与到快乐教学中。由于现代的教育形式，学校重视的是学生们的升学率，老师们注重的是学生们的卷面答题能力，所以在教学的方法上，老师们采用的也都是比较单一的传统教学，这也是现阶段高中语文教学效率低下的原因之一。所以老师采用快乐教学法，充分体现了学习是以学生为主角，老师仅仅只充当引路人的角色，要让学生能参与到每一节的语文课堂教学上来，这样不仅可以让学生快乐的学习，而且还提高了学生学习积极性。要做到这些，老师不仅要提高教学热情，还要注重实际情况，努力构建一个民主的教学环境，使得学生们在参与中学到语文知识，提高自身修养。