论农村留守儿童家庭教育的缺失与对策

　　[摘要]农村留守儿童由于父母外出务工，直接导致了其正常家庭教育的缺失。家庭教育的缺失使留守儿童在基本生活、人身安全、心理、道德等方面呈现或潜伏着一些问题。农村留守儿童家庭教育缺失的主要原因在于家庭结构不完整造成的教育功能弱化、隔代教育代沟明显、教育者和受教育者角色意识模糊，以及留守家庭教育文化氛围缺失等。要解决农村留守儿童家庭教育缺失的问题，需要留守儿童家庭、学校和社会共同做出努力。

　　[关键词]留守儿童 家庭教育 缺失 对策

　　[中图分类号]G78 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）03-0004-02

　　随着我国社会经济的飞速发展，越来越多的农民进城打工，农村留守儿童的教育问题成为一种新的社会现象。留守儿童父母在教育上的缺位，给农村留守儿童家庭教育带来诸多问题，亟待反思和解决。

　　一、农村留守儿童家庭教育缺失的后果

　　农村留守儿童的家庭监护具有暂时性和变化性，孩子的临时监护人与其父母相比，在生活方式、性格特点、教育观念、人生价值等方面有很多不同点，这些都会潜移默化地影响孩子，带来孩子学习和生活上的诸多问题。

　　（一）留守儿童的基本生活和人身安全得不到保障

　　由于农村留守儿童没有父母的监管，和别的孩子相比自我控制能力比较差，这样就很容易出现危险。首先是自我约束力比较弱，容易误入歧途，人身安全和生命安全易受到威胁。其次是他人的监管能力和父母相比较松，大多数代替留守儿童父母照顾孩子的老人体力、精力、财力都极其有限，农村留守儿童受到他人危害的几率会增大。

　　（二）留守儿童心理素质的发展受到影响

　　留守儿童与父母长期两地相隔，感情上逐渐疏远，而监护人大多只关注他们是否吃饱穿暖，顾及不到孩子们的情感需要，与他们缺乏心灵交流和沟通，孩子在心理上容易感觉被遗忘，非常渴望得到家长们的关注和爱护。长期如此，会出现两种结果：一部分孩子有可能会变得封闭、内向、孤僻；另一部分孩子可能会采取比较极端的方式来吸引成人的注意。

　　（三）留守儿童的道德品质出现危机

　　留守儿童大多数都处于身心发展的重要阶段，适当的约束和科学的引导是非常必要的，在这个年龄阶段的孩子一般自制力差、可塑性大、容易受社会不良风气的诱导和影响。若监护人不能及时发现问题并给予指导和纠正，久而久之儿童容易走上迷途。

　　（四）留守儿童的学习成绩不理想

　　一般情况下监护人很少去关心留守儿童在学校的学习成绩如何，孩子的学习任务全部由老师负责，而农村的师资力量相对有限，学生偏多，老师也没有过多的时间和精力去关心留守儿童。由于缺乏有效的监督和指导，监护人对留守儿童学习兴趣的激发和学习方法的指导远远不够，再加上儿童的学习动机不强，留守儿童的家庭作业质量不容乐观，学习成绩通常不够理想。

　　二、农村留守儿童家庭教育缺失的原因

　　农村留守儿童家庭教育缺失的原因主要表现在以下方面：

　　（一）家庭结构不完整，教育功能弱化

　　当留守儿童父母一方或双方外出务工时，原来稳定的家庭结构被打破，以至于家庭结构变得不完整，因而导致了农村留守儿童家庭教育功能的弱化和失调。由于父母一方或双方外出务工，会致使农村留守儿童家庭教育的基本条件和环境发生改变，由于父母对儿童的衣、食、住、行、爱好、安全、能力、人格及审美等教育的弱化，与父母双方在家的孩子相比，农村留守儿童的家庭教育功能大大弱化了。

　　（二）隔代教育“代沟”明显

　　当父母双方都需要外出务工，祖辈大多数成为孩子的临时监护人。孩子的抚养人不管是外公外婆，还是爷爷奶奶，对孩子的照看往往仅理解为满足孩子的物质需要，而忽视孩子的情感需要。虽然祖辈们留意对孩子的教育，但因为与孩子之间年龄的悬殊，在理解、交流和沟通方面是有诸多困难的，彼此之间“代沟”的存在使得孩子和老人的关系往往不融洽，教育效果不佳。