浅论青少年挫折教育的现状与对策

　　摘 要：挫折教育是当前中国青少年教育的热点问题，其主要目的是培养青少年的受挫能力。简要分析了当前青少年挫折教育的现状，并从学校教育环境，人生观、价值观教育培养以及家庭教育的影响等多方面分析了培养青少年受挫能力的对策与方法。

　　关键词：青少年；挫折教育；现状；对策

　　改革开放三十多年，我国经济进入一个快速发展的时期，人们生活也展现出全新的面貌，社会发生了翻天覆地的变化。这个大环境为广大青少年的发展和成才提供了美好的前景和广阔的舞台，与此同时也给青少年制造了很多预想不到的问题和矛盾，引发了一系列的社会现象，成为社会关注的焦点。

　　一、当代青少年的心理健康现状

　　近年来，随着经济的快速发展，青少年的心理问题也日益凸显，很多青少年因为遭受挫折无法承受和调整而导致长期的焦虑、沮丧甚至抑郁，其中还有不少青少年就此走上叛逆道路，离家出走、逃学、休学、退学等现象常有发生。这些问题的出现不仅影响了青少年的心理健康，同时也给青少年家长和学校带来了很多困扰和担忧，甚至成为社会问题。青少年作为祖国的未来，民族的希望，他们是否能够健康快乐的成长，无论是对个人、家庭还是社会都具有深远的影响。因此，如何对青少年学生进行挫折教育，有效地提高他们的心理素质，帮助他们增强心理承受能力和处理心理危机的能力就成了社会和学校以及教育工作者必须考虑的

　　问题。

　　二、青少年挫折教育的对策分析

　　1.加强价值观、人生观教育

　　人的心理活动往往受思想意识的控制。价值观、人生观是心理发展的风向标，它规定了人们的心理发展方向。青少年处在心理逐渐走向成熟的阶段，面临着人生价值观、道德观的选择，但是他们自身往往又没有形成正确的三观标准，在变化莫测的社会面前容易迷失自己，分不清是非，易受到不良风气和情绪的困扰，一旦陷入迷途就容易走上弯路，遭受挫折。因此，思想政治教育者就应该帮助他们通过恰当的方式树立正确的人生观、价值观。在青少年遭受学习或者生活逆境的时候给予帮助与指引，让青少年学生能够客观地认识和承受挫折，最终从阴影中走出来。

　　2.营造良好的家庭教育氛围

　　父母对孩子的影响是天性的影响，家庭对孩子的影响是任何环境所无法替代的，家庭教育在增强青少年挫折心理承受能力方面有着重要的作用，因为每个个体对家庭和亲人都有一种特殊的信任和依赖，是其他教育所无法给予的。在这种情况下，主要可以从三个方面来提升家庭教育：

　　首先，父母对孩子要有耐心，给予一定帮助和教育的同时，又要给予孩子足够的生活和学习空间，从而帮助青少年从不成熟逐渐走向成熟，从缺乏社会经历到经验丰富，从面对困难与挫折无所适从到能够独立承受挫折、迎接挑战。

　　其次，作为家长，父母在家庭中应该做好自强表率，希望自己的子女能够增强心理承受能力的同时，父母自己在面对挫折和困难的时候就应该表现出平稳心态，不急不躁。父母的良好心态能够潜移默化地影响子女，使其逐渐增强对挫折的心理抵御能力。

　　最后，还应该营造温馨包容的家庭氛围，只有温馨包容的家庭教育环境才能让青少年健康快乐的成长。在温馨的环境中成长起来的孩子受到的关爱更多，他们的人格发育完整，整体综合素质往往更具优势。

　　3.创造良好的学校教育环境

　　青少年日常生活和学习的主要场所就是学校。学校方面要尽可能地给青少年学生创造和谐的学习生活环境，营造温馨舒适的氛围。为此，社会教育机构或者学校做到：

　　首先，改善校园的硬件环境设施。为了减少青少年由于学校硬件方面而造成的挫折心理，学校在教室、实验室、食堂、宿舍等与青少年生活、学习相关场所的建设要不断加强，营造出适合青少年学习和生活的氛围。

　　其次，需要为青少年营造良好的人际关系环境。有相关研究表明，青少年的人际关系往往影响他们的身心健康。教育工作者要根据青少年的实际情况，在学校内逐渐建立起一种相互帮助、相互信任、相互尊重的和谐的人际关系，从而为青少年战胜挫折创造一个良好的人际关系圈。

　　最后，要改善学校的教学制度和管理方式。我国很大一部分学校的教学模式和管理方式较为陈旧，无法适应时代发展的需求，这也容易导致青少年挫折心理的产生。正因为如此，学校管理者应该把学生的学习与社会需求紧密结合起来，让青少年在学校锻炼出来的能力与社会需求保持同步或者走在前列，从而减少青少年因为一走出校门就遭受挫折的可能。校园环境建设需要通过多方面的共同努力，才能为青少年营造适合身心健康发展的学习、

　　生活环境。

　　总而言之，青少年挫折教育关系到一个人的心理健康成长，对今后的学习、工作和生活有着重要的影响，对社会的长远发展也有极大意义。因此，教育工作者要从多方面入手，做好青少年的挫折教育，帮助青少年更好地培养健全的人格和健康的心理。

　　参考文献：

　　[1]苏茂毅.挫折教育：孩子成长中必不可少[J].科技信息，2013.

　　[2]李亚杰.加强挫折教育 注重素质培养[J].学理论，1997（9）：35-36.

　　[3]姚晓荣.谈加强青少年挫折承受力训练[J].社科纵横，1995（3）：79-80.