
二
《疯狂原始人》在画面风格上,各种充满幻想色彩的景物与动物以及富有新意的人物形象特征,都带给观众以耳目一新的感受,获得丰富、有趣的审美体验。并且,在这些华丽画面的背后,影片也不乏探讨生命与人性的精神内核,赋予了故事以多主题内涵。随着影片叙事的展开,情感与思想的复杂变化、亲人之间的矛盾、关怀与信任,对生存价值的追寻以及人物面对困难所激发出的勇气、顽强、智慧与牺牲等,都足以触动观众的内心,并激发他们对生命与生活进行新的感悟与审视。亲情与成长是影片最突出的两个主题。
影片在开始的狩猎场面,便向观众集中展现了亲情的重要。瓜哥总是最先从山洞里钻出来,小心翼翼的侦查环境,直到发现一切没有异常才召唤其他成员出洞。而狩猎的场面更是对一家人团结合作、相互信任与依赖的典型体现。在对家庭亲情的表现上,影片着重突出了父亲瓜哥对家庭成员的关爱与牺牲,令人印象深刻。父亲对子女的爱是日常生活中最常见的情感,几乎每个普通人都感同身受。影片通过种种细节将这一情感体现得淋漓尽致。瓜哥为了保护家人不受伤害制定了各种禁令;睡觉时总是以身做床,将家人全部搂在怀里;在艰险的寻家之旅中凡事总是一马当先以身试险;为了让家人能够安全,他用尽力气使他们摆脱危险,自己却陷入困境。瓜哥对家庭的强烈责任感与牺牲精神令人慨叹。
影片既强调了一家人甘苦与共的浓浓情感,也注重通过一系列矛盾冲突来反衬表面纷争不断,实质温暖欢乐的家庭关系。在对待是否开始冒险之旅,以及在旅途中的各种问题上,家庭成员之间产生了种种分歧。保守的瓜哥总是担心家人的安全,对未来望而却步。而小伊与其他人则越来越向往那个光明的未来。并且,面对新的环境他缺乏经验,又不能像盖那样想出各种好办法。瓜哥一家之主的权威和能力都受到了严峻的挑战。但这些矛盾冲突并没有导致家庭情感的分裂,而是通过相互之间的尊重与沟通得到了解决。
此外,对于情亲的演绎,影片并没有一味地以亲情来感动观众,而是在其间蕴涵了一份哲理。影片最后,瓜哥对家人不求回报的牺牲,反而得到了最好的回报——拯救了自己。瓜哥将家人和盖一一抛到对面的安全地带后,那道巨大的裂缝将他和亲人隔在了两头,黑暗、孤寂、危险侵袭而来,等待他的仿佛是无可避免的厄运。然而小伊却执著地希望父亲还能回到家人身边。她站在裂缝的边缘,努力吹响了螺号,其他人也受感召都来帮忙。这是咕噜家成员用来求救的信号。在浓郁的烟尘中听到号声齐名的瓜哥误以为家人遭遇了危险,焦急万分。正是拯救家人的这份急切,使他奋力开动脑筋,终于想到了逃离险境的办法。瓜哥最后传奇般地成功飞跃了地裂,拯救了自己的生命,正是得益于他对家人这份无私的爱与牺牲精神。
其次,《疯狂原始人》除了对亲情的着力书写外,成长也是影片的一个主要命题。影片讲述的不仅是小伊,还有瓜哥,更是整个家庭的成长过程。一家人从害怕改变到勇于接受改变,从拘谨呆板到富于创新,从仅满足于现状和最基本的生存到开拓新生活,向更高的人生目标奋进。影片中人的成长一方面源自于环境的重大改变。“世界末日”即将来临,为了维持生存,他们不得不面对新的环境,重新认识和适应周围的一切。因此,灾难虽然摧毁了他们曾经的家园,但也为其提供了开创更美好生活的契机。新的环境带来的直接结果是个体的进化,既由动物向人的转变。另一方面,个体的成长过程中,环境与自我经验是必不可少的要素,而成长路上的领路人也是一个重要的构件。[3]咕噜一家能够改变从前的生活方式,获得清晰的主体意识,还在于游牧部落后代盖的引导、帮助和鼓励。因此,盖的存在在影片中被赋予了成长引路人的意义。
盖这一人物形象与咕噜一家有着很大的反差,他四肢并不强壮,甚至有些单薄,但他却善于动脑,利用身边的事物去实现自己的目的。他懂得如何取火,并利用它来取暖和驱散野兽;盖穿着头上顶着巨大的野猪,以伪装自己免于受野兽攻击;盖还知道怎样布置陷阱来巧妙、省力地得到食物。可见,盖是文明和智慧的象征。他的到来为原始人一家的进化起到了至关重要的作用。盖对他们的帮助不仅是生存技巧和生活智慧的示范,更重要的是对一家人思想上的启蒙作用。“活下去,追随太阳,你就能到达明天。”在盖的指引下,陌生再也不是什么恐惧的事物,而是令生活变得更好的机会;探索新事物,追随光明代替“活着”成为咕噜一家的信仰。正是在这种信仰的支撑下,他们克服了种种艰难,终于找到了一个更美更好的新家园。
综上,虽然在时间背景对于现代观众来说是陌生而新奇的,但《疯狂原始人》讲述的故事却充满了日常性内容与最惯常的个体情感。家庭责任、亲情、生命价值以及长大成人等,这些都是每个普通人都要面对和经历的现实问题。以一个富于奇幻色彩的美丽童话,来表述这些丰富的经济学论文生命主题,是影片具有吸引力,获得观众情感共鸣的重要因素。
[参考文献]
[1] 田浩.原始人的觉醒:《疯狂原始人》创作全解析[J].时代漫游,2013(06).
[2] 赵益.对传统美式电影主题的回归——《疯狂原始人》创作分析[J].中国艺术报,2013-06-03.
[3] 芮渝萍.美国成长小说研究[M].北京:中国社会科学出版社,2004.
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