多媒体技术对中学体育教学作用之刍议

　　【摘要】现代教育技术与学校体育教学的有效整合，能充分发挥现代教育技术集文字、图像、视频、音频等多媒体手段于一身的优势，对最大限度地让学生爱上体育运动、突破教学重难点、优化课堂教学效果、培养学生审美情操和提高竞争意识等方面都会产生积极而深远的影响。积极主动地学习和吸收现代教育技术手段，有利于体育教师教学方法的改革和创新，从而不断提高自己的教育教学水平。

　　【关键词】多媒体技术学校体育教学应用　　

　　体育新课标指出：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。”由此可见，“以身体练习为主要手段”的体育课，要求对动作准确性、连贯性、协调性等方面的教学，教师必须做到示范正确、讲解准确，尤其是在讲解过程中应做到形象生动，能最大限度地让学生迅速把握动作要领，并能很快在反复练习中激发学生的运动兴趣。传统教学方法仅凭教师的口授和示范，并因示范动作瞬时性的特点和教学手段单一性的缺陷，使得教师上课吃力、学生运动兴趣不浓、动作要领把握不准、课堂气氛不够活跃等现象时有发生。与传统体育教学方法相比，现代教育技术，作为一种全新的教学手段，将文字、图像、视频、音频等多媒体手段集于一身，从而最大限度地激发了学生的学习兴趣，优化了课堂教学效果。有鉴于此，本文拟就现代教育技术与初中体育教学的有效整合，来谈谈自己一些较为浅显的看法。

　　一 现代教育技术能让学生最大限度地爱上体育运动

　　我们都知道初中学生由于生理和年龄的关系，他们的学习不少是依靠兴趣来进行的。教育心理学认为:“兴趣是个人对客体的选择,是一个人力求接触、认识、掌握某种活动的心理倾向”。现代教育技术手段因其文字、图像、视频、音频的多媒介联动，通过新颖活泼的教学情境的创设，能很快调动学生愉快的学习情绪，并最终激发起他们浓厚的学习兴趣。比如教师在教学生做广播体操之前，先让学生观看一段标准广播操的电视镜头，当学生被电视画面上整齐划一的服饰、步调一致的动作、优美昂扬的旋律而吸引后，大家情绪一定会很振奋，有些同学甚至马上就会跃跃欲试起来。在这之后，教师再进行适当的引导和点拨，我想这样势必会极大地提高学生学习和反复练习广播体操的积极性，从而能最大限度地提高广播体操的学习效果。

　　二 现代教育技术有利于深化教学重点和突破教学难点

　　俄国著名生理、心理学家巴甫洛夫一直把“观察，观察，再观察”作为自己的座右铭，著名教育家苏霍姆林斯基也认为：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”由此可见，良好的观察能力对于学生学习知识的重要性非同一般。运动心理学家鲁吉克也指出:“学生要正确地进行这个对他们来说是新颖的示范动作，必须善于将这个动作己获得的视觉形象和他相应的运动冲动联合起来，因为在他过去的经验中，还没有这种新的运动冲动，而不应当和他习惯的动作混淆起来。”然而由于体育运动动作瞬时性的特点，有时尽管体育教师耐心讲解，反复示范，仍有不少学生对动作的细微变化和完成时机、过程看不清楚，不得要领，难以掌握。而现代教育技术与初中体育教学的相互整合，能很大程度地发挥多媒体教学手段的有效可控性，从而使得学生通过有目的地观察，很快就把握住了所授内容的动作要领。例如我们在进行支撑跳跃教学时，教师不可能停留在完整动作的某一片段去演示，然而借助现代教育技术手段，我们可以制作支撑跳跃的教学课件，将支撑跳跃助跑、踏跳、推手、腾空、展体、制动、落地等一系列动作，通过慢镜头或反复回放的方式，让学生仔细观察、反复模仿和多次练习，深入重点、突破难点，这样势必会使技术动作更为规范，达到良好的教育教学效果。

　　三 现代教育技术能帮助培养审美情操和提高竞争意识

　　《体育与健康》是一门力与健，健与美紧密结合的教育教学课程，无论从全面推进素质教育需要的角度，还是从《体育与健康》课程教学活动的具体开展的角度，审美教育活动都理应成为《体育与健康》教育教学内容的题中应有之义。体育运动形体动作如何做到协调、均衡，符合既定规范？运动过程如何做到优美、流畅，给人富于节奏美的美感享受？各种团体运动项目如何在巧妙配合中得到团体对抗中的群体和谐体验？所有这些无不表明体育的教育教学过程，也是美的形式的建立和美感形成的过程。现代教育技术与体育教学的相互整合，能有效利用多媒体声、画、乐多种媒介相互联动的效果，通过让学生观看各种运动项目，欣赏其中协调连贯的动作、步调一致的配合、和谐流动的韵律、精诚团结的品质，这样势必会极大地提高学生感知觉器官的审美感知觉能力和竞争意识，从而为最大限度地培养学生的审美情操，激发广大学生的运动兴趣和自觉参加体育活动的积极性，并最终通过力所能及的体能训练，真正使学生感受到体育运动给自己带来的无限乐趣等方面，都起到了十分重要的作用。例如，在进行三步上篮教学过程之前，我们先让学生欣赏一段NBA的经典电视画面，并通过三步上篮课件对动作要领的具体解析，既激发了学生的学习兴趣，又对学生进行了审美情操的培养，既怡了情悦了性，又起到了三步上篮教学的良好效果。

　　四 现代教育技术有利于培养学生终身体育的意识

　　体育新课程基本理念认为：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。”现代教育技术与学校体育教学的有效整合，为学校体育教学工作提供了无限的网络信息资源。为有效调动同学们认识体育锻炼对人的一生生命历程的积极意义，以便让他们真正培养起终身体育的意识，体育教师可以分多次让学生在网上查阅持续、适量的体育锻炼，是如何对改善人的情绪状态、提高智力水平、确立良好的自我概念、培养坚强的意志品质、消除疲劳和治疗心理疾病等方面发生作用和产生积极影响的。同样，就不同兴趣的同学而言，让他们多次上网查阅他所感兴趣的体育运动项目，了解该项运动的起源、发展、动作要领、科学合理的训练方法以及对哪些身体部位会产生有益的影响等等，这样必然会对培养兴趣、养成习惯，以及保持对该项运动长时间、乃至终身的锻炼热情，都会起到十分重要的作用。

　　五 结论

　　时代的进步、社会的发展，不断向学校体育教育工作提出了新的要求和标准。现代教育技术与初中学校体育教学的有效整合，能充分发挥现代教育技术集文字、图像、视频、音频等多媒体手段于一身的优势，并通过把现代教育技术手段与传统教学方法的有机结合，从而为最大限度地激发学生学习兴趣、突破教学重难点、优化课堂教学效果、培养学生的审美情操和提高竞争意识，以及培养学生终身体育的意识等方面都会产生积极而深远的影响。作为新时期的体育教师，我们理应顺应时代的要求，积极主动地学习吸收新的教育教学技术手段，不断探索现代教育技术与学校体育教学的有效结合点，从而最终使得自己的教育教学水平不断迈上新的台阶。　

　　参考文献

　　［1］ 常毅臣：《多媒体技术在体育教学中的应用现状分析》，《四川体育科学》，2004年第1期。

　　［2］ 韩盛祥：《对体育认知结构的认识与应用》，《体育文化导刊》，2003年第3期。

　　［3］ 李龙：《信息化教育:教育技术发展的新阶段(下)——论教育技术学科的理论与实践》，《电化教育研究》，2004年第5期。

　　［4］ 季浏：《体育与健康课程与教学论》，杭州：浙江教育出版社，2003年版。

　　［5］ 黄希庭：《心理学》，上海：上海教育出版社，1997年版。