高校素描教学中个性语言培养初探

　　【内容摘要】高校素描教学是为将来更好地学习专业打下基础的教学。文章介绍了当前高校素描教学的现状；阐述了高校素描教学与学生艺术个性语言培养的关系；着重分析了如何加强高校素描教学中个性语言的培养，以便为今后的素描教学提供新的思路。

　　【关键词】素描教学个性语言教学方法个性培养

　　基础素描如同大楼的地基，在将来学习美术专业之后，可能在作品中看不到素描的痕迹，但素描是这一切的基础，因此，如何开展高校素描教学就显得十分重要。

　　一、当前高校素描教学的现状

　　（一）高考素描强化训练的负面影响

　　素描是每个参加高考的美术生的必考科目。其虽然是用来传达美好事物的一种艺术表现形式，但是学生为应对考试，就不得不进行一些集中的、模式化的强化训练来帮助考生在短时间内提高素描水平。这种为高考量身定制的素描强化训练，虽然在一定程度上对学生有所帮助，但也存在着许多负面影响。大量机械的反复训练，既易让学生造成一种腻烦的心理，又会将素描学习带入死胡同，使学生为了素描而素描，而不是发自内心地进行表现。诸多高考强化训练带来的负面影响，使得很多学生在大学期间往往要花很多时间和精力进行改变。

　　（二）基础素描教学与专业方向训练的脱节

　　素描是以后进一步学习油画、国画等绘画专业的基础。现在高校的基础素描教学较多的是对素描的理论知识进行讲解和训练，并没有结合学生以后将要选择的专业方向来进行综合教学。所谓的基础就是一个起点部分，其并不是独立存在的，需要和专业方向结合起来。所以在素描基础教学的过程中，应注意到其与专业方向的合理衔接。

　　（三）教学方法缺乏对学生个性语言培养的引导

　　当前的教学方法更加注重对技巧性知识的教学，往往忽视了素描的根本所在。画得好固然很重要，但是学生个性化的发展在教学中同样也非常重要。每个学生的天资、长处、性格、对事物的理解等都是不一样的，所以在教学中个性艺术语言的培养也是不容忽视的。教师对学生个性语言进行合理的引导，能够帮助每个学生更好地理解作品，慢慢产生属于自己独特的艺术语言。

　　二、高校素描教学与学生艺术个性语言培养的关系

　　由于每个人在成长和教育过程中接触到的人和事物都有所不同，所以就造成每一个人的品格、修养以及审美意识等方面都存在着不同程度的差异，即便对于同一个具体对象的认识也会出现相异的看法。素描美术教学更容易让学生从不同的方面来发现事物的美感，非常有利于学生个性的培养，让原本公式化的教学转变为个性化的教学。

　　现代教育教学越来越重视对学生的素质教育的培养，鼓励教师在传授专业知识的同时，也要注重培养学生的个性。在高校素描教学中，可以通过素描教学教学生如何发现事物的美好一面，这能够很好地陶冶情操，提高学生的艺术素养，提高学生对美好事物的发现能力。培养学生从多个角度、多个方面去观察身边的事物，形成自己的理解，之后在教师的引导下，学生就能对一个事物产生属于自己的独到想法。如同样一个苹果，有的学生可能关注苹果的光影，有的学生可能侧重于关注苹果的造型或其上的斑点，还有的学生可能对苹果与周围事物的组合感兴趣。此时，教师就需要对不同的学生给予一些相关的建议和引导，从而使其的表现思路更加清晰。在教学中融入学生自己的观念、思想，在潜移默化中培养个性艺术语言的形成。所以，高校素描教学与学生艺术个性语言培养有着紧密联系。

　　三、如何加强高校素描教学中个性语言的培养

　　（一）教学目标要与专业方向相结合

　　高校素描教学是美术教学的基础课程，是为学生将来学习自己选择的专业打好基础的课程。所以，在高校素描的教学过程中，除了要传授素描的专业知识和绘画技巧之外，也应该多多注重与学生未来选择学习的专业方向相结合来进行教学，为将来进一步的专业学习打下良好基础，使高校素描教学与学生将来专业方向的学习不至于产生脱节现象。高校素描教学的意义需要侧重于个性艺术语言、学生的未来发展等各方面的培养，需要将素描教学与未来专业方向相结合的教学方式，这应作为在高校素描教学中的一个重要的教学目标来完成。

　　（二）加强教师专业教学能力，实施分类教学

　　俗话说，名师出高徒。雄厚的师资力量对于高校素描教学水平的提高，无疑是一种非常强大的助力。增强高校素描教师在专业方面的教学能力，从而更好地对学生进行辅导。人们都说学无止境，这句话不但受用于学生，对于教师来说也是同样的道理。作为授业解惑的教师，更应不断地学习，及时了解最新的学术知识，提高自身的专业水平，这样才能在教学的过程当中游刃有余，才能更好地帮助学生完成课业。

　　每个人都有自己的长处和短处，当然教师也不例外。这些不仅仅体现在生活当中，在教学的过程中也会有所体现。每个教师的专攻不同，擅长的方面也都不同。那么在高校素描的教学过程中就应当实施分类教学，教师要扬长避短，各自负责自己擅长的领域，团队之间要通力合作，从而更好地完成高校素描教学的任务。

　　（三）发掘学生的艺术个性特点，加强艺术个性语言的培养

　　在这个世界上没有两个完全相同的人，就算是双胞胎之间也会有微小的不同，这是众所周知的道理。在教师眼里，学生也是一样的，每个学生的个性、性格、思维等方面不同，每件事情、每个事物在其眼中都会有不尽相同的见解，看东西也会有自己独特的视角。所以，教师要仔细观察和发掘学生的艺术个性的特点，在教学过程中根据每个学生的特点做出合适的指导和适当的引导，加强对每个学生艺术个性语言的培养，帮助他们摸索出属于自己的独特风格。

　　高校素描教学应引导学生享受学习，且学生在学习过程中自由地张扬个性，这才是教学方向。教师在指导学生进步的同时，也应不断地完善自我。在越来越重视个性培养的今天，素描教学也应发掘学生的个性，并把这些与教学相结合，可更好地帮助学生理解素描的意义，从而使其找到自己的方向。

　　参考文献：

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