浅析职业学校开展电工类实践教学活动存在的问题

　　摘 要：本文论述了目前职业学校制约实践教学深入开展的问题，存在着教师能力欠缺和实验实训硬件设施建设投入不足等原因。针对制约实践教学深入开展的瓶颈，提出了解决对策，即加强双师型教师的培养以及实验实训设施的改善，使学生掌握的技能与时俱进，从根本上提升实践教学质量。

　　关键词：实践教学；活动；若干问题；

　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-05-0091-01

　　引言：

　　职业教育从本质上来说具有专业性强、实践性强、理论基础宽等显著特点，是一种为社会培养应用型技能人才的教育方式。这就要求职业学校培养的人才应具有相当熟练的专业操作技能，有一定的动手实操能力，这就对实践教学任务提出了较高的要求。但从众多职业学校实践教学的现状来看，设备陈旧、与实际脱轨、师资力量欠缺等诸多因素制约着实践教学的发展，导致的结果学生使用过时的设备、只会简简单单的焊接或连接一些简单的电路，对该电路的原理是一窍不通，对设备、设施目前发展的状况也是一概不知，更为甚者是教师还乐此不疲地重复这样的任务。事实证明，这种实践教学方式并没有在学生就业方面给予帮助，学生的实践应用能力并没有得到提高，与教师的理想状态大相径庭。

　　一、制约职业学校实践教学的因素

　　（一）阻碍实践教学开展的主观因素之一：师资力量

　　1、实践能力的欠缺

　　职业学校的专业教师不但要有充分的理论基础，还要有较强的实操能力，这对是职业学校教师的基本要求，需要教师要通过长期的教学、实验、企业调研等不断积累而形成。目前的实际情况是：长期的理论教学严重挤压了教师实践锻炼的空间和时间，许多职业学校教师由于授课任务繁重，根本没有到企业或工厂进行现场实践锻炼的机会，这种现象严重制约实践教学优势的发挥。

　　2、与时俱进能力的缺失

　　目前，一些职业学校的专业教师由于缺乏实践经验，致使他们的知识结构比较陈旧，与社会需求脱轨，不能把新技术、新材料、新工艺及时地应用到教学当中，所讲授的知识脱离当今职业岗位的需求。更有甚者在教学过程中的教学方法保守，不会运用信息化的教学方式，缺乏授课的与时俱进，因此实践教学质量也难以保证。

　　3、太过重实践而轻理论

　　有些职业学校为纯粹提高学生的动手能力，开设一些万用表组装、收音机组装、对讲机组装等实训，课时数基本为一周。而在这个期间，由于教师没有重点讲解原理，学生只是照图接线，反复地练习焊接工作，并没有达到实训的真正目的。学生反馈的信息是对这些设备的原理一概不知，只会简简单单的焊接。

　　（二）阻碍实践教学开展的主观因素之二：学生的主动性

　　众所周知，职业学校的学生基本上是中考的失利者，他们对学习的兴趣不高，而且自由散漫，对专业内容的兴趣不高，缺少主动学习能力。如果是这种状况，也会严重制约实践教学的开展。

　　（三）制约实践教学开展的客观因素：硬件设施的建设

　　1、实验实训设施设备投入不足

　　实验实训设施设备的建设经费较大，不断涵盖了一个完整的、配套的、先进的实验、实训基地，还包括基地中的各种耗材以及设备维护费用，对于学校来讲无疑是一个重大的投资。这种情况致使实践设备的投入出现大量不足，满足不了现代教学的基本要求。

　　2、实验实训设施设备与需求脱轨

　　实验实训设施设备要与企业的需求同步。由于教学思想的保守和落后，许多学校实践设备没有与社会、企业需求接轨，缺少与时俱进的理实一体化的教学设施，制约了实践教学课程开展。

　　二、解决出现当前实践教学问题的相应对策

　　（一）加强双师型教师的培养

　　1、政策引导，提高教师积极性

　　实践教学的师资培养一定要引起高度重视，制定强化实践教学的相关政策，大力鼓励、培养教师向双师型教师转变。在政策上支持教师到企业进行实践，制定出教师到企业锻炼所折合的工作量，免于教师的后顾之忧，能够专心实践。此外，还应建立和完善科学的教师教学质量评价体系，特别要加强、重视实践教学质量的评价，使实践教学质量的考评科学化、制度化、规范化，促进教师积极投身于实践教学，努力提高自身的实践教育水平。

　　2、注重师资培训，优化教师队伍

　　积极的与企业进行深入合作，本着双方互利的原则，从企业引进专业功底扎实、工程实践经验丰富的专业技术人才，来担当专业性较强的实验实训指导教师，有助于实践教师队伍综合能力的提高。大力加强教师的师资培训，选派专业骨干教师参加国家级、省级的培训，学习先进的教学方法。选派骨干教师脱产到企业“顶岗锻炼”，学习和接触企业的职业文化和现场生产的实践经验，提升教师自身的实践能力和技术应用能力。鼓励教师带领学生参加技能大赛，加强师资队伍的全员、立体化、多层次培训力度。

　　（二）加强实验实训基地和设施的有效建设

　　职业学校的培养目标是为社会培养具有一定专业知识以及专业技能的高素质劳动者，实训基地和设施的建设要以培养高素质的技能型人才为目的，在教育过程中要学校融入与企业一致的思想，在学校里努力营造真实的职业环境氛围以及企业文化，形成一个可以培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳、具有良好职业道德的21世纪新型人才，全面提高学生的职业能力和就业竞争力。

　　1、设施设备科学合理的配置

　　职业学校的实验实训设备设施应与企业需求接轨，基本能够达到相应专业领域的先进技术和工艺，从设备、技术、管理水平以及质量安全标准等方面不断接近职业要求。让学生真正掌握与时俱进的先进技术和工艺，提高学生的就业能力以及可持续发展的能力。

　　通过自主研发，自制设备来减少设备投资资金，提高师生的实操能力。

　　2、建设开放性实训室

　　开放性实训室是专门为学生课余时间进行实践学习的场所。在建设上，内部的设施可以简单点，有基本的设施即可。要安排相关的实践教学教师予以指导，以能满足学生的实践学习，实现对学生全程、全面开放。开放实训室的建立，使得学生有了更多的实践锻炼机会，提高学生的学习兴趣。

　　参考文献：

　　【1】王新年.《“教、学、做”合一实训基地建设探索》，北京：电子工业出版社，2009年第一版

　　【2】张萍.《职业院校“双师型”师资队伍建设初探》，《电气电子教育学报》，2007年，第29期

　　【3】廖克玲.《示范性高职院校校企结合的本土化探讨》，《宁波职业技术学院学报》，2009年，第6期