高中地理教学中本土教学资源的重要性与开发(2)

时间:2013-09-01 15:18 来源:发表吧作者:颜航点击: 次

　　2.查找相关文献资料。通过对学校图书馆及政企单位中相关书籍、杂志、文件、报刊、网络等的查阅、收集、整理来获取本土地理资源。通过这种方式获得的本土地理资源不仅数量大、速度快，同时所获取的内容也更加系统全面，其中不仅包含了历史的沉淀，同时也能获取新近的地理资源。比如陕西某高中为了获取更多的本土地理资源，在地理老师的带领下，师生认真地对本校图书馆中的相关资料文献进行了查阅、整理，在获取更多陕西地理资源的同时也有效地扩大了学生的眼界和知识面。
　　3.行动研究法。想要获取更多的本土地理资源就需要师生走出课堂，深入鲜活的社会中进行调查和研究，只有这样才能获取更多真实可靠的资源。比如，陕西某高中教师带领学生走出课堂，通过访问、观察、问卷调查、野外考察等方式来收集相关资源，教师带领学生到环保局、污水处理厂等地进行参观，使学生认真对相关的地理现象进行观察，比如地形情况、噪音污染等等，同时及时地对相关资源进行记录和保存，使学生通过切身感受来增强对本土地理资源的认识和了解。
　　总而言之，高中地理教学中要合理地对本土资源加以运用，通过对学生熟知的资源的运用，有效地提高教师自身的素质，降低教学难度，同时有效地激发学生的兴趣，培养学生的观察、分析能力，从而有效地提高教学质量。
　　参考文献：
　　[1]董泽润.浅谈体验式的教学模式在高中地理教学中的应用[J].现代阅读（教育版）.2012（21）.
　　[2]李桂泉.关于对高中地理教学中环境教育的思考[J].现代阅读（教育版）.2012（15）.

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