论产业转型升级下的校企合作

　　摘要：职业教育的目的在于培养具有高素质的技术人才，侧重对学生实践技能和实际工作能力的培养。胡锦涛同志在参观珠海技校时说：“没有一流的技工就没有一流的产品。”中国的产品赢得世界美誉，就是中国职业教育最大的成功。要实现这个目标，职业教育应实施“工学结合，校企双制”的培养模式。

　　关键词：职业教育产业转型升级校企合作

　　自2008年的金融危机以来，中国很多出口导向型企业生存艰难。加上近年来，欧洲经济危机爆发，国内在房价的带动下，物价飞涨，企业人力成本年年上升，不少中小企业生存艰难，甚至一些大型企业也面临着亏损的状况。要解决这些问题，就必须加快转变经济发展方式：从劳动密集型向集约型转变；加快产业转型升级，从低端产业向高端产业发展；加快技术的创新、工艺的改良，提高产品的质量；加快产业转移，优化产业布局，大力发展生活性服务业、先进制造业、高新技术业。

　　一、产业转型升级后企业的现状

　　产业转型升级后，制造业的工厂将分为两部分：一小部分工厂留在一线城市，负责产品的试生产及各种样品的生产，是一个实验基地，对研发中心起辅助作用。在里面工作的员工，不仅要求学历较高（大专以上），而且对技能的要求也很高，当然员工的工资、福利也很好。从深圳人才市场来看，进这类企业的门槛较高，且需要的人较少。大批量生产的工厂将转移到欠发达的地方。这些工厂转移过去，相对于一线城市，工人工资下降，福利较差。对企业来说，好的方面是降低了人力成本；坏的方面是面临着一线生产工人和技工人才的严重不足，生产难以为继续，“用工荒”加重。

　　一线城市的优质企业出现假性“技工荒”（应聘的技工很多，但合适的技工很少），产业较低端的企业和二、三线城市的企业则出现大量的“技工荒”（应聘的人少，合适的技工人才更少），严重影响中国经济的发展，国家大力发展职业教育成必然选择。学校培养大批企业所需要的技工人才，同时加大培训、鉴定工作，有针对性地培训欠发达地区的农村剩余劳动力，把他们吸收到工厂就业，这样既解决了企业的用工问题，又把农村剩余劳动力充分利用起来，增加了就业率，提高了农民的收入水平，加快了城市化的进程，促进了社会的和谐发展。

　　二、校企合作现状

　　职业教育特别是技工教育要培养企业在产业转型升级下所需要的技工人才，坚持走“工学结合，校企合作”培养技能人才的道路。

　　教育应该是“产、学、研”的无缝对接，但不同的教育阶段，侧重点不同。技工教育更侧重于“产、学”的无缝对接，形成梯队教育，避免教育资源的重复浪费。

　　技工教育的“产、学”对接，就是校企合作（校企对接）。技工教育的发展与经济的发展以及产业结构调整息息相关，经济发展越快，需要的技工人才就越多；产业越高端，需要的技工人才就越多。当前，我国经济正处于改革的攻坚阶段，产业转型升级的关键期，需要更多的技工人才，对于技工学校来说正是快速发展、质量提升的大好时机。

　　三、校企合作的阶段以及特点

　　单从企业和技工学校的关系发展，并站在学校的角度上看，可以分为如下四个时期。

　　1.陌路期

　　这一阶段主要特点是中国经济还没有完全融入国际化，企业基本都是来料加工型，产业落后，基本是一些传统产业，企业数量有限，工作不需要多少技术，基本上都是手工活，就业人口多。而对于技工学校来说，最重要的目的是提高学生的文化水平，然后安排学生到企事业单位就业。因为双方需求少，学校和企业的联系较少。