电子专业一体化教学改革探索(2)

时间:2013-09-05 11:08 来源:发表吧作者:陈基容冯春楠点击: 次

　　4.建设一体化教室

　　按照课程模块化的思路，取消了单独的理论教室，建立与模块化课程相适应的一体化教室。根据每个模块的特点，各个一体化教室有所不同。如彩色电视机一体化教室配备有一定岗位，一般35个岗位左右。每个岗位上配备有一体化教学所需要的相应的实训设备、材料、工量具等；配有相应位置的集中讲课区域；配有专门的书柜，书柜上放置有本模块课程中相关的教材、资料供学生查阅；配置有一定数量可以上网的计算机供学生查阅相关资料、数据、参数。这样，理论与实训教学很自然地融合在一起。

　　5.一体化教学的执行

　　按照模块化教学的思路，从新生入学开始，整个教学按模块化教学进行。教学过程中，一体化的教室、老师不变，变化的是学生。学生按照内容层次和递进关系进行，每学完一个模块，接着转入下一个模块学习。

　　通过模块化教学使理论、实训和技能训练在一个个小模块中融为一体，使多个模块有机组合，最终形成连贯、系统和完整的教学体系。这种教学模式使理论知识与实际操作紧密结合，激发了学生的学习兴趣，大大提高了教学效率，使教学内容更具有针对性，使学生真正做到知行合一，真正实现一体化教学。

　　6.对课堂教学质量进行控制

　　在一体化教学的过程中，对课堂教学质量进行管理尤为重要。因为课程的改革及开发，需要通过课堂教学来实施。因此，紧紧抓住课堂教学的质量，是保证一体化教学取得成效的关键环节。为了保证一体化教学的顺利进行，提高教学质量，笔者学校制订并执行了一系列行之有效的措施。

　　三、结语

　　经过一年多的实践探索，笔者学校教师的教学水平、工作热情有了大幅度的提高，也激发了学生学习专业课的热情，因操作而加深了对专业理论的理解。实践证明，一体化教学从根本上解决了学生对专业理论的厌学心理，也解决了学生实践操作的盲目性，实施一体化教学是有显著成效的。一体化教学所培育的学生顺应了市场的需求，也为我们今后的教学拓展了空间。

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