浅谈数学讲学稿

　　【摘要】新课程改革思想是教会学生自主学习知识，着重培养的是学生的认知能力和知识运用能力，故本文以“讲学稿”的教学模式是如何应运而生，作一探讨。

　　【关键词】讲学稿设计内涵

　　高中数学教学中，在“讲学稿”的教学模式下数学教学的实践与探究正是对素质教育的具体落实的一种大胆探索与尝试。“讲学稿”教学模式下的数学教学，既吸收了合作学习的优势，又对它们有所创新，更进一步强调了学生的主体性、创造性、参与性、平等性和发展性，突出了可操作性。所以讲学稿的精心设计显得尤为重要，讲学稿的设计需要注意以下几个方面。

　　一教案和讲学稿的本质区别

　　教案是教师通过对教学大纲认真研究和吃透教材后，整合多种教学资料加工而成的。“教案”体现的是教师的意志，是为“教师的设计”。“讲学稿”则是在教案的基础上进行精心的加工而成的，主要是增加学生的互动性，激发学生的学习意识，调动每个学生的学习积极性，开启他们的智慧，发展他们的能力，从而在教师引导下，由学生直接参与并完成一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。“讲学稿”体现的是“学生的意志”，是为“学生的设计”。

　　二讲学稿的基本思想

　　1.展现现代教学的基本方法

　　现代教育观点普遍认为，知识的生成演变是一个积极内化的过程，是师生共同围绕教材积极探讨问题的一个过程。而讲学稿刚好符合这样的一个过程，使用讲学稿给教师和学生提供了一个共同探讨问题的平台，它改变了知识简单地从课本移植到学生的过程。要求学生在获得新知的过程中积极参与，把学过的知识应用到这一过程当中来，从而促进学生对知识的扩展。在数学教学中，让学生积极探索、合作互动。

　　2.学生在教学中起主要作用

　　在新课标下的教学过程中，确立学生的主体地位，讲学稿的设计过程中就是要把原来学生被动状态改为主动状态，培养学生思考和分析问题且能解决问题的能力。在学习过程中，学生通过自己的思考和探从而来发现问题，并且与同学讨论，成为主动获得知识的参与者，教师可允许学生分组讨论得出不同的结论，最后整合为一个最佳答案，提高了学生的学习兴趣，从而充分发挥了学生的主体性。

　　3.符合新课标的教学要求

　　新课标主要是培养学生的创造力，发展学生的智能和特长。所以，新课程的课堂教学主要是培养学生的创新精神和创造能力。讲学稿的设计重点是以学生为主体，设计中注意给学生营造一种宽松的氛围，增加学生与教师的互动，活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。注重引导更多的学生参与到讨论中来，完成一系列的数学问题。

　　三讲学稿设计中需遵循的原则

　　1.承前启后原则

　　课堂上新知识的得出，必须在已有知识的前提下转化为新知识，再根据这一知识进行归纳总结，进而得出新的概念、公式、定理等。教师在设计问题时要考虑教学目标，应符合学生的需要。

　　2.由易到难原则

　　讲学稿在设计环节可多种多样，但要以学生为主体，其中要注意的是学生在学习过程中要循序渐进，先易后难，由浅入深。尤其是在指导学生自学的过程中，要遵循这个原则，否则会给学生带来更坏的结果，造成学习上的障碍。

　　3.知识范围适中原则

　　讲学稿的知识内容不能太繁琐，应精心设计，难易程度要适中，深度要恰当。新知识的学习，主要在知识的形成过程中重点讲解，引导学生掌握知识的发展，加强对已有知识的联系，也要重视新知识的应用。一节课的重点应是发现问题、分析问题、解决问题。

　　4.理论知识要符合生活实际原则

　　新课程的理念是以学生为主体，数学知识来源于实践，又应用于实践。要学有价值的数学。学有所用，学习数学不要脱离生活实际，应把学生学数学的兴趣激发出来，把学习变成有趣的事情，所以要把数学知识与生活结合起来，让学生认识到学数学知识的必要性，懂得学习的价值。

　　5.知识多样化原则

　　讲学稿可以是多种模式。数学复习课和新知识的授课方式不同，所以在讲学稿的设计上也是有区别的；数学概念与性质、判定、公式等教学的讲学稿不同。只要让学生在学习上轻松接受知识，熟练掌握新知识，就是非常好的讲学稿。

　　四使用讲学稿在教学中的优势

　　在课堂上实际应用讲学稿时，本文总结出讲学稿的优点有：

　　第一，讲学稿可代替备课本，教师的负担减轻了。现在教师可共同使用讲学稿，不用每节课备课。但讲学稿要每位老师轮流执笔，多老师认真商讨，最终定稿，可供全组教师使用。

　　第二，讲学稿不但可替代教师的备课，同时也可当做学生的作业本，减轻了学生的负担。以前每门课都要准备作业本做作业，而且作业本的形式多种多样，有了讲学稿，学生只需讲学稿就可顺利学习。在题海战中，学生的负担非常大，也不见得有好的学习成绩。现在学生只要认真做好老师精心设计的讲学稿，在学习上就有很大的帮助。

　　第三，在传统的课堂教学中，教师只是单一的传授者，学生在课堂只是被动地学习，学生很少参与到教学中。但是，使用讲学稿，课堂气氛会很活跃，教师会以学生为中心，给学生提供了更多的交流机会。讲学稿为教师和学生提供了一个交流平台，更多地了解学生，促进了师生关系的发展。

　　新一轮基础教育课程改革提倡交流与合作的学习方式，提出教学过程是师生交往、共同发展的过程。随着课程改革的不断深入，教学设计的重要性更加突出。在“一切为了学生”、“高度尊重学生”的今天，我们需要为学生设计一种以学生好学为中心的教案，设计讲学稿是在这方面作了积极的探索和有益的尝试。