关于高校数学教育教学的思考(2)

　　二提升高等专科类院校的高校数学教育教学成效的策略

　　1.将课程的结构做好调整，突显出高等专科院校数学的工具性、应用性及基础性的特征。

　　对于高等专科院校的学生来讲，应用能力及基础能力的训练才是人才训练的根本，和高等专科院校对于各专业方面的要求，积极地转变教育理念，努力进行教学体系的改革，将高校数学的工具性和基础性的特点激发出来，让学生的思维更加开放，对于实际问题可以采取积极的态度面对。坚持本着专业的角度，从内容上坚持充分的基本原则，从框架上坚持实用性和针对性，以解决实际问题为目标，将教学的重心放在学生的应用能力上面。创建数学的模型，是成为应用数学的重要一环。数学的建模就是通过数学的方式及语言，进行抽象、简单的描述并处理问题的一个非常有利的数学工具。事实上，微积分里面的各类定义本身就是在组建数学模型。老师应当着重强调微积分自身的数学模型特点。并且，还要将模型的内容放置在章节的最后，经常讲解一下建模的规律，让学生可以更好的掌握数学的方式及原理的运用。并且，所有知识点都要同相应的题目进行搭配，让学生可以进行分组讨论，建立模型，这样才可以将学到的知识进行巩固，达到学习的最终目的，还可以提升数学知识的分析及解决的能力。

　　2.统一务实原则，统一教学内容。

　　想要统一务实原则、统一教学内容，就应当同各种专业的特点进行分析，撰写出各自特点的教案，不但要从教学方面突出基础，还应当具有较强的针对性。因此，高校的数学老师应当积极同其他专业的老师之间进行交流、互动、沟通，对学生的真实情况进行了解，多学习相关专业的教学内容，抓准数学同专业课程的特点，选择符合学生特点、教学特点的教材，也可以根据具体情况进行教材的编写，让教材与教学能紧密相连。

　　3.坚持教育的革新，将数学思想深入进去。

　　高等专科院校的教育主要表现了能力、知识、素质的结合。高等专科院校对于数学的教学方面不但要同专业相结合，还要不断启发学生的悟性、智慧及潜能。并且，老师在进行数学教学的过程，也是训练学生素质、激发学生兴趣、启迪学生创造的历程。因此，老师一定意识到概念、公司、定理等知识，是数学的外部原因，而数学的思想成为了内部原因，属于数学的中心。所以老师一定要将有限的课堂时间充分的运用起来，加强学生对数学的意识，有利于学生对数学的思想上的提升，并让学生可以透过自己的能力去领会。

　　4.运用多媒体教学方式改进教学。

　　数学作为量和形的科目，尤其是针对高等专科院校的数学，要通过具体的空间、体积、面积的研究，让老师可以有效的提升数学教学的方式。尤其是运用多媒体技术，可以更加明了的进行图形的描述，并且学生可以通过屏幕可以完全掌握图形的构成。并且，多媒体教学还可以大大提升课堂的时间效率，缩短了板书的时间，加大了内容的吸收量，通过相应的方式不断激发学生对数学的学习兴趣。可是在真正运用的过程中依然要同以往的教学方式相融合，由于老师盲目的将多媒体教学应用其中，很容易让学生产生视觉疲劳。所以，不建议整个教学方式都只采用多媒体一种方式。

　　结束语：医学类高等专科类院校的数学教育教学是属于系统性工程，并且依法了教育各界的广泛关注。医学院校的专业老师不但要掌握现有的数学应用，还要掌握医学方面的应用，掌控教学里都需要哪些数学方式，将教学的过程里的目标性及实用性忽视，将高校的数学教育做到更好。

　　参考文献

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　　[2]邬国根，陈火弟，徐定华.实施院内分级教学全面提高教学质量——《高等数学》课程实施分级教学的理论与实践[J].大学数学.2006（04）

　　[3]白红，王洪滨.谈大学数学教学中调动学生参与意识的重要性及某些尝试[J].大学数学.2003（04）