农村学校开发美术教育资源的实践与研究(3)

　　在农村地区，至今还留有老人们为新生儿送肚兜、送绣花鞋的习俗，采用棉质红色或者蓝色布料，在上面绣上象征平安幸福的图案。绣织采用花线，利用不同的针法绣制而成（最常见的针法有平针、锁针以及打籽针等针法）。这种学生熟知的民间工艺品为开展民间美术教学提供便利，让学生意识到美就在自己身边，只是要不断挖掘发现，并适时进行人文素养教育。
　　“兴趣是最好的老师。”为全面落实农村美术教学，首要任务是提高学生学习美术的兴趣。充分利用身边的美术资源，采取课堂和课外教学相结合的方式，以学生动手实践为主线，运用定期作品展示和各种奖励措施并用的办法，充分调动学生积极参与和创作的热情，来搞好农村美术教学。也期待学校的美术教学环境越来越好，努力为学生创设一个相对轻松、和谐的学习氛围，让农村学生接受更多的美术知识，受到更多美的熏陶。
　　扎根农村，深入农村生活，在农村这片土地上挖掘美术教育资源，在取之不尽、用之不竭的自然中发掘美，是美术教育工作者应该承担的重任。《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010年）》提出的指导思想之一是“普及和发展农村学校艺术教育为重点”，这说明农村美术教育的提高和改善是当前的一个重要任务。笔者认为在农村以乡土教育为农村教育的突破口，必定会给农村美术教育注入活力。随着新课程理念的不断深入，要调动一切积极因素，因地制宜，在教师的引导下走出课堂，到大自然中去寻找美术素材的形态、肌理及色彩，挖掘寿北农村可利用的美术资源，全面开展各种特色的乡土美术教学，积极开发和挖掘有利于学生和时代的新的课程资源，优化美术教育，开展适合学生发展的、独具特色的美术教学。这将对培养学生的审美情趣，提高学生的观察力、想象力、创造力有非常大的意义。让每一个农村学生都参与到美术活动中来，使农村学生和城市学生一样接受美的熏陶，培养他们在生活中能够发现美，创造美的能力。
　　为更好地适应教学改革，促进学生素质的全面提高，还需要教育各部门负责人员的共同努力，充分挖掘和利用当地美术教育资源，变劣势为优势，努力走出一条具有农村特色的美术教育新路子，乘着课程改革之东风，为农村美术教育开创一个更好的局面。