职院校开放式实训资源信息化管理探索与实践(2)

　　三、开放式实训教学资源建设注意的关键问题

　　（一）转变观念，积极改革

　　很多人认为开放教学资源建设是在重复建设，是浪费人力和物力，即便建成了，学生也不会自主地去应用。其实只要转变观念，总是有解决的办法。没有经费，就想办法向国家争取，或者与社会团体、企业合作建设，如我们的资源建设经费除了学校投入，还有国家示范实训基地项目资金支持；认真做好前期的科学设计，就可以避免后期的重复建设，如我们所有资源编辑前都会经过团队的反复研究，视频、动画等多媒体资源都事先编写脚本等；改革教学模式和方法，设计贴近生活的自主学习任务，就可以激发学生学习兴趣，还建立长期有效的考核机制去约束学生开展自主学习，如采用颠倒课堂教学法开展教学，并通过发帖、讨论、视频会议、网上作品互评、定期测验、技能竞赛等方式进行监督和考核，这样的方式大大地激发了学生的能动性。

　　（二）成立优秀的资源开发队伍

　　开放式会计实训教学资源应该由教学经验丰富、现代化教育信息技术应用娴熟、具有高级专业技术职务的教师主持建设，建设团队结构要合理，应包括专业教师和信息技术骨干、企业专家、行业监管专家等，同时还有加强资源开发队伍的专业素养和信息技术素养的培养提高。

　　（三）保证资源内容的质量

　　主要有以下几点。

　　1.注意资源的原创性。出于开放性的要求，为避免知识产权纠纷，要求教学资源必须原创，在这方面我们的配套教材是由自己老师编写，并出版；凭证素材全部是以我省的凭证格式来仿真设计；动画资源，都是教师设计意图，然后由技术人员实现；视频资源主要是由优秀的教师和学生作示范并拍摄，或者到银行、企业等单位进行现场工作录制而成。这些资源不仅是原创，而且也取得了制作者的同意后才使用。

　　2.注意资源的精品性。优质的教学资源必须要精雕细琢。例如，在视频录制方面，我们除了录制常规的40分钟课堂教学视频，还录制了大量的用于解决重点、难点技术指导的12分钟以内的微课视频，而且为了保证资源的精品质量，所有多媒体资源在制作前都经过了反复设计和修订。

　　3.持续的资源维护与使用

　　由于会计政策与财税政策变更，教育信息技术的推陈出新，要保证会计实训教学资源的时效性和先进性，必须要对资源进行不断地更新维护，目前《会计基本技能》根据学生的兴趣，正着手准备开发“微电影案例视频”，用于会计案例的介绍。其中微电影剧本编写、导演、拍摄全部由学生完成，这样的视频对学生来说更有亲切感，也就更能吸引学生的眼球。同时，我们计划开发学生编辑终端，让学生也可以参与到实训教学资源的完善与改进中，他们可以把实践过程中碰到的新问题、疑难问题，编辑成实训题，设计相关原始凭证，然后上传到共享平台，让师生一起讨论和解答。

　　结束语

　　总而言之，开放式的实训中心，能够较好的满足高校人才培养需求，它是社会发展的产物，能够有效的实现学生与就业岗位技能的零距离接触，有利于学校教学内容的及时更新以满足社会需求，我国还处于建设的初级阶段，在运行中必然会遇到各种问题，还需要后来学者发挥才智不断优化开放式实训中心的运行模式。

　　参考文献：

　　[1]贺红燕.高职开放式实训中心运行模式及机制研究[J].辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报，2013，65（1）：66-67.

　　[2]朱艳.XX高职院校实训中心项目建设与运行模式研究[D].南昌大学，2011.

　　[3]缪秋菊，邵琳艳，李俊飞.高职院校基于“人才资源共享”的校企合作机制探析[J].职业技术教育，2012（8）：63-65.