独立学院信息管理与信息系统专业资源建设研究(2)

　　从调查的整体情况来看，学校对理论课程的课内实验和综合实验也很重视，安排的课时也是非常充分，这对帮助学生理解课程理论知识有很大的帮助。但是实践教学内容还是单调老化，不能完全适应外界企业灵活多变的要求。对某些应用型的选修课，如电子商务、ERP，没有建立网上模拟实验室对课程进行实践教学，教学效果就显得不太理想。校外实习基地的缺乏也一直是制约信息管理与信息系统专业发展的瓶颈，学生所学知识不能得到一个很好的应用，缺乏一定的实战能力，导致学生在就业的过程当中缺乏一定的自信。
　　二、发展信息管理与信息系统专业建设的对策
　　为了突出我院信息管理与信息系统专业培养企业信息化应用型人才为目标的专业特色，利用我院在经管会计类的专业优势，按照本专业“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则，既重视对学生管理理论知识的培养，又要充分体现信息技术的应用性和工具性，针对上述存在的问题，我们将在信息管理与信息系统专业建设方面采取以下几个方面的措施：
　　1.建立科学的课程体系，突出专业培养目标特色
　　从信息技术的发展与应用角度来看，当前社会、企业对信息人才的需求主要体现在以下几个方面：一是，信息技术人员，主要强调利用计算机技术从事软件开发、技术研发、进行系统集成和分布式处理服务等方面的人才；二是，信息系统开发和信息管理人员，包括信息产业的从业人员，主要是指数据库联机查询服务业等新兴产业的各类工作人员。三是，电子商务类人员，主要从事电子商务系统、商务网站的规划、设计、实施，侧重于Web技术。对于后两类人才强调管理和计算机技术的应用，是跨学科、跨专业的复合型、综合型、应用型人才，不仅需要掌握数据库技术、网络技术、电子商务等专业性技能，且对经济、管理、会计等方面的基础知识也是非常的重视，经过调查研究，社会对这类信息管理和电子商务人才的需求比较广泛，因此我院信管专业也应着重培养这两方面的人才。
　　而目前我院课程体系中是强理论、轻实践、强理工、弱经管。因此，课程体系中不仅要强调计算机及应用技术课程的学习，而且要加强管理学、会计学方面的知识，注重学生动手能力培养的实训课程，使本专业课程设置强基础，拓宽专业面，增强毕业生的社会适应性。所以，在本专业课程体系改革中，课程设置主要包括以下五大模块：
　　（1）公共基础教育模块：主要是院校中的公共课程，如数学基础类、计算机基础、数据库基础及思想政治、外语等。旨在培养学生的基本的身体、思想、人文、社会、心理素质、为今后的深层次学习奠定基础。
　　（2）专业基础课程模块：主要包括管理学原理、经济学原理、经济法、市场营销学、会计学原理、统计学、运筹学及其应用、财务管理学、生产与运作管理、但对于信息基础课程也不容忽视、如操作系统、C/C++语言程序设计、离散数学等课程。
　　（3）专业核心课程模块：根据CIS2011课程体系，主要包括6门核心课程，分别是管理信息系统、信息资源管理、计算机网络及应用、数据结构、数据库系统原理和信息系统分析与设计。
　　（4）专业技术分化模块：为了提高学生的社会适应性，在专业技术分化模块中，主要设三个特色方向：
　　1）硬件维护和管理方向：可以介绍一些计算机硬件设备和网络的工作原理，使用故障的排除等动手性较强的课程；
　　2）信息系统开发及信息管理方向：主要有供应链与物流管理、企业资源计划、决策支持系统、客户关系管理、信息经济学、信息组织、信息系统项目管理、信息检索、企业信息系统及应用等；
　　3）电子商务方向：电子商务概论、网络营销、网站设计与实现、电子商务系统设计、软件工程、J2EE平台技术、多媒体技术等。
　　（5）独立实践模块：数据库原理课程设计、管理信息系统课程设计、ERP沙盘模拟、学年论文（设计）、毕业论文（设计）、毕业实习等。
　　2.加强课程管理建设
　　在课程建设和管理方面，主要从以下几个方面加强和改进：
　　（1）对开设的每门课程，要有非常明确的学生应掌握的专业技能和要求。
　　（2）根据CIS2011专业核心课程的教学大纲指导思路，并结合我院的实际情况，制定专业课的教学大纲，做到每门课都有纲可依，且切实可行。
　　（3）注重教材建设，选择规范且适合我院学生的应用性教材，也鼓励教师自编教材和讲义等。
　　3.加强师资队伍建设
　　目前，我院信息管理与信息系统青年教师非常缺乏，有资深的教师主要是从长江大学管理学院外聘，且大多数都已到了退休的年龄，缺乏具有企业背景和信息系统开发的中年教师。因此，加强师资队伍建设是信管专业建设的重要内容，也是我院信管专业可持续发展的重要保障，具体的措施主要有：
　　（1）大力引进信息管理类专业的硕士和博士；从社会招聘有相关工作经验的成功人士加盟教师队伍或兼职上课、开讲座。
　　（2）选派青年教师参加国内名校的信息管理专业的教学研讨会，组织教师参加本专业的教育培训，以及管理软件开发实训研修班等。
　　4.重视实践教学，重视实验室和实习基地建设