教师培训中的专家讲座需求分析(3)

　　第五，必须理解教师职业的特殊性。教师是一项高尚的职业，它不同于一般的职业，它是教育人的事业，因此教师必须具备高尚的道德，为人师表，做好表率作用。教师要言行一致，要热爱学生，主动关心学生的思想、学习和生活，对学生要一视同仁，公平对待；教师要尊重家长，积极鼓励家长配合学校的工作；教师要在社会上做好示范作用，积极维持公共秩序，主动帮助有困难的人，树立良好的社会形象。因此，师德教育是教师培训的一项重要任务。譬如，教师家教问题、教师行政化问题和教师功利问题等。
　　第六，必须以教师熟悉的方式作讲座，主要有三种方式：故事、个案分析和经验报告。
　　之所以要以故事的方式作讲座，是因为教师的发展中有很多的故事。这些故事真实感人，平淡而不可缺少。专家师德教育的报告要紧紧抓住这些真实感人的事迹，激励和提倡美德的教育以及榜样的教育；专家要善于从教师平淡的人生中，挖掘平凡中持续的不平凡，赞美教师的绿叶精神和蜡烛精神。教师的真实故事容易引起教师的共鸣和共振。
　　之所以要以个案分析的方式作讲座，是因为教师的成长过程中有不少的困难和问题，这些问题需要以个案的形式加以分析、阐述和解决。专家可以将某某教师成长的个案作为研究对象，向广大教师展示教师成长的各个阶段的特点以及规律；专家可以将某一堂课的教学作为个案研究对象，分析和阐述课堂教学的步骤以及分层教学和整体教学的关系；专家可以将某个学生的成长作为个案，分析学生成长中的问题以及教师、家庭和社会应对学生成长所起的作用，等等。
　　之所以要以经验报告的方式作讲座，是因为教师在教育、教学和科研工作方面，经过实践会形成很多的经验，这些经验需要提炼、归类、引导以形成新的理论。因此，专家要经常深入教育第一线，充分了解教师在实践中的经验和教训，才能更有针对性地进行研究，提出切实可行的解决方法、步骤和应对策略，使报告真正地起到指导、推动和促进教师专业成长的作用。
　　教师培训的起点在于教师，过程也在于教师，归宿更在于教师，这就是以教师为本的培训。因此，在教师培训的讲座中，专家在传授专业知识、技能以及介绍经验时，都要以教师为中心，都要以教师的工作、学习和生活为基本素材，都要以教师实践为基础，指导教师的理论学习和实践工作。唯有这样的讲座，才能激发教师的兴趣，引起教师的共鸣，教师培训也才能取得真正的效果。