如何提高校本课程教学效果

　　一、激发学生学习兴趣
　　"兴趣是最好的老师"。汉族学生一开始学习朝鲜语，就走进了一个完全陌生的语言世界。对这个陌生的世界，学生在学习中采取何种态度，一定程度上取决于学生对这种语言的喜好程度。因此，在这一阶段，通过老师潜移默化的教育，使汉族学生产生对朝语学习的爱好，激发学生的学习兴趣是以后学习朝语的主要基础。
　　首先，要有和谐融洽的师生关系。我认为这是激发和培养学生学习兴趣的前提。如果他们对老师有好感，便会对这位老师的课感兴趣，花大功夫学这门课。所以教师要深入学生，了解学生的需要，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生、帮助学生，每个学生的自尊心和个性都是很强的，所以给学生创造一个和谐、平等、民主的学习氛围，能调动学生的学习积极性和主动性。
　　其次，要教师教的有"趣"。小学生的特点是活泼好动的，自制能力较差，有意注意持续的时间相对较短，如果老师把学生的无意注意变为有意注意，对不同的内容采取不同的教学方法，就能激起学生的学习兴趣，会收到意想不到的效果。
　　第三，培养学生的自信心。我认为，对于有进步或表现好的学生，教师及时、真诚和恰到好处的表扬，能使学生的积极性得到提高；如果对于有些学习成绩不好，但他的朝语字书写得很棒，或者他回答问题的声音响亮，语感较好的，我也对他们进行适时表扬，使他们在得到赞赏的同时，产生更大的学习动力。
　　二、精心设计课件
　　朝语音节课的内容没有生动的故事情节，既难读又难记，学生学起来费劲。为了突破这种难点，我充分合理地使用现代化教学手段和身边的教学资源，每节课都精心准备自制课件和卡片结合起来，将形象化有声有象，并为其创设一个学习的情景，提高课堂教学效率。网上很少有朝语课件，特别是朝语识字教学课件几乎没有，我就自己做课件来提高学生的学习兴趣，辅助教学。
　　三、精研教学方法
　　教学方法是课堂中适时依据教学情况进行必要的调整，处理好预设与生成的关系，关注学生接受状态和思维状态随时改变教学方法，教学的过程中，把"自主、合作、探究"的学习方式作为学生学习的基本形式。始终以学生为主体用多种形式和方法启发学生，让他们在观察、比较、讨论、动手的过程中受益。
　　朝鲜语元音和辅音的拼读和汉语声母和韵母的拼读是相似的，但有些音素是汉语中没有的。所以重点把这些发音的口型、舌位、声带和气流、轻重准确地教给学生，并反复操练。特别是收音教学难度大，收音在文章中发音变化多样，连音化，送气音化，紧音化，语言同化，腭化音等，学生很难掌握。所以我根据实际情况把这些语法都编成简单的故事、顺口溜和通俗易懂的歌曲传授给学生。
　　四、精心设计课前活动和课堂练习
　　1.精心设计课前活动。要想上好一堂精彩的课，课前活动是必不可少的。我在每一节课前精心设计课前活动，组织形式多样的复习，通过复习活动，巩固已学过的知识。课前活动精彩多样，有词语接龙、口语对话、还有精心设计的"双簧"游戏。在"双簧"游戏中让学生用朝语说出要复习的"刷牙"、"跑步"等词语，另一学生相对应地做出动作，学生的学习积极性非常高，踊跃参加，不仅复习了已学过的知识，还为学生提供了主动探索、合作交流、获取知识的机会，让学生在这一过程中充分体验，自己是学习的主人，在自主探索的过程中真正理解和掌握基本知识与技能，同时培养学生的组织能力、语言表达能力和肢体展示能力。
　　2.精心设计练习。知识的掌握，技能的形成，能力的培养以及良好学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。利用信息技术设计一系列有针对性的练习，可以使学生化被动为主动，化抽象为具体，轻松愉快地巩固学习内容；同时也可以使教师及时获得反馈信息，以便及时评价学生的学习效果。课前精心筛选与本课教学内容紧密相关的练习。这些练习题有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。