设计素描课教学探索(2)

　　4发挥小组教学优势，调动学生积极性，激发其创作潜能
　　小组教学突出的优势在于能充分调动大家的积极性，激发创新潜能。进一步激发学生创意潜能，拓展其思维领域需要在教学中借助小组教学的力量，以三个或四个学生为单位，将搜集素材、制作草图、设计方案、规划进程、具体实施等任务进行合理分配，每个人不但要承担相应的任务还要保证质量和进度。因为小组教学是以小组作业质量的高低来拟定作业成绩，为提高大家的成绩，需要大家齐心协力才能把工作做的最好。为了使自己的作品在诸多小组中脱颖而出，与其他小组拉开距离，每位成员都会充分发挥各自的想象力和创新能力，争取将自己的想法变为现实，供全班分享，有时一套方案会改来改去直到最终被大家认可。
　　遇到困难时大家会共同寻找解决的方法，有助于提高解决问题的能力和效率，使大家在团队的进步中不断成长，壮大。这与他们走上社会进入公司所做事情的步调相一致，既节省了时间，整合了资源，培养了学生的团队精神，还提高了学生的社会适应能力，可谓一举多得。
　　5结语
　　设计素描教学的成功与否首先体现在学生学习兴趣的高低，传统教学中填鸭式的教学已无法与新时代青年的特点相匹配，其结果只能是老师卖力的讲而学生学习的兴趣不断降低，积极性不断下降。进步是在不断的探索中实现的，要调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，必须注重探索和尝试，在艺术领域里最能体现艺术家探索成果的主要工作就是创作。艺术家为了推出有别于他人的优秀作品总是在不断的尝试中实现。在新的材料、新的技法中找到激情和灵感。设计作品是设计师将设计元素和材料合理安排的必然结果，要达到推陈出新的效果就必须进行大量的尝试，而这个过程是创作的必然历程。尝试中不断出现的无法预知的新情况会带给创作者许多新鲜的视觉享受和心理体验，这便是创作的乐趣所在。在设计素描课程的各个阶段，注重创新性体验有利于学生找到创作灵感，达到创新性思维训练的目的。
　　随着时代的发展，社会对人才的需求也在不断的发生变化。顺应时代需求，不断调整设计素描课程内容设置，加快思维观念转变，培养符合社会需求的应用型人才是我们教学改革探索的根本出发点。因此，我们要在教学一线上不断的探索，不断的进步。
　　参考文献：
　　[1]于艾君.素描书[M].辽宁美术出版社，2007.9
　　[2]林家阳，冯俊熙.设计素描[M].高等教育出版社，2006.
　　[3]周至禹.设计素描[M].高等教育出版社，2010.
　　[4]程丛林.素描[M].四川美术出版社，2005.