自主探究教学模式与传统体育教学模式的比较分析(2)

时间:2014-01-22 09:04 来源:发表吧作者:王博点击: 次

　　2.2自主探究教学模式在体育教学中的应用途径
　　2.2.1以素质教育理念为导向，促进教学观念的转变
　　自主探究教学模式是基于素质教育理念的引导和感召下而创设的，其运用与实施必须遵循素质教育理念的导向，使之普及与发展趋于规范与合理，进而确保其实用价值。在学校体育教学中，自主探究教学模式的运用是一种应和素质教育发展需求的创新行为，是对传统教学思想与教学观念的修正与扬弃。
　　2.2.2 提高教师的素质水平，满足教学改革发展的需求
　　相对于体育教学而言，自主探究教学模式的运用是一种在新型教学理念引导下的创新行为。体育教师作为此创新活动的实施者，其自身的素质能力将直接影响到此教学模式的应用与普及。因此，加强对体育教师整体素质水平的培养，切实提高其综合素质能力，不仅是普及自主探究教学模式的需要，更是体育教学改革实现深化发展的必要条件。好而有效的教学模式是在不断的实际教学中逐渐磨练出来的。如采用比较常见的合作模式对学生进行分组，把小组教学作为体育教学的基本形式，使得学生在互动的学习当中，把团体的成绩作为体育学习好坏的标准，为体育教学的目标共同努力。体育课上合作的学习模式更加注重学生之间的相互交流，由原来双边的活动向多边活动发展。
　　3 小结
　　在终身体育的号召下，学校体育将向多功能、多学科领域发展，向多层次、多渠道的教学方向发展，突破原有的模式，将自主教探究学模式推广到体育教学中，为学校体育教学注入了新的活力，有利于缓解教学中的一些矛盾，推动教学改革，及时、系统地提供国内外体育信息和动态，传播体育理论知识，促进学生了解体育、认识体育，吸引更多的学生积极参与体育锻炼，实现终身体育的改革目标。

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