用“心”管理 言传身教

　　摘要：班主任工作是一种复杂、富有挑战性而令人难忘的工作，要成为令学生信服、受学生爱戴、有号召力和影响力的班主任，实在是件不容易的事情。当好中职学校的班主任更不容易，要放手让学生自主管理、善于鼓励表扬和批评学生、学会与学生进行情感交流、对学生充满爱心、身教胜于言教等教育管理艺术。

　　关键词：中职；班主任；工作艺术

　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）08-0084-01

　　由于中职生身心的迅速发展，进入青春期后独立心理、批评心理、逆反心理增强，处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人，力求摆脱对成人的依赖，教师、家长在他们心目中的权威降低。不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，教师也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。有的学生情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说“软硬不吃”，自觉不自觉地向教师闭上心扉，这给中职班主任的教育工作带来很大的困难。班主任工作繁琐，从学生日常生活到思想工作，无一不是班主任的工作范围。若班主任身兼任课教师，则更是百事缠身，纵有三头六臂，亦会忙不过来。那么，如此繁忙的工作，如何才能更好地完成呢？

　　一、要放手让学生去做

　　作为班主任，并且身兼学科教学，如何圆满完成班主任工作呢？笔者认为，不要事必躬亲，要放手让学生自己去完成。所有的事情尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是民主地对待他们，充分发挥他们的自主性。班主任只要在适当的时候，指导他们如何去做就可以了。笔者在班主任工作中，充分地信任学生，让学生作为事件的主人公，更能提高他们的积极性，并且效果也非常好。例如，在学生进校的第一天时，让学生自己去领书、发书，而且从中发现许多学生的特点，如有的学生比较大胆，有的学生组织能力强，有的学生积极热情，有的则比较内向，等等。此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持。又如，校运会的准备工作，对出场仪式的安排及大本营的设置，除了给些肯定的建议外，其余工作均由学生自己去完成。由于笔者的信任，学生的自觉性更强，更积极地投入到准备工作中，结果在出场仪式中荣获一等奖。

　　信任学生，也是对差生的教导方法之一。例如，小董同学在高一时的违纪是出了名的，经常迟到、旷课。进入高二之后，让他担任纪律委员的职务。结果，他上课的态度来了个180度大转弯。很少再有迟到现象，旷课现象完全杜绝，还帮教师维持课堂纪律。又如，小徐同学在班上可算得上是个课堂纪律比较差的学生，但篮球打得很好。于是，笔者鼓励他参与篮球比赛，他眼中明显地表现出惊喜的目光，从此以后，上课总是专心致志，并能认真听课、做好笔记，成绩有了很大的进步。

　　二、要善于鼓励、表扬和批评学生，这是班主任管理好班级的手段之一