如何正确处理师生关系

　　高一新生刚刚入学，班主任老师一般都懂得首先做好学生的思想工作——使他们人心稳定，人心思进，各种关系和谐。而正确处理好各种关系是班级和谐发展，长治久安的根本。但在这个问题上，许多班主任老师都感到困惑，也使很多学生们感到困惑：有哪些关系等着我们去梳理？哪个关系是关键？怎样做才能理顺这些关系？

　　那么，这些基本关系都包含哪些呢？这些基本关系有：师生关系，生生一般关系及异性关系。在这三大关系中，放在第一位的是师生关系。今天就从我个人理解来重点谈一谈如何正确处理好教师与学生的关系。

　　传统的师生关系是老师高高凌驾于学生之上，我教你听，我训你服，学生变成没有思想，没有感情，没有尊严的机器。这种师生关系在现在在一定范围内还存在，但已不是主流。随着"以人为本"的现代教育理念逐渐深入人心，这种师生关系将逐渐淡出教育的历史舞台。然而，随着现代教育理念的盛行，另一种师生关系也随之而来——由于提倡民主平等，师生关系变成了兄弟关系，呼朋唤友，亲密无间。在这种关系中，老师如果想对学生的错误进行批评指导，学生能当一回事吗？不和你立起来就不错了。当小错变成大错，个别变成群体，再想力挽狂澜，已经晚了。当初的"亲朋好友"立马就和你翻脸不认人。自己酿下的苦果自己吞吧，怨不得任何人。在管不好自己学生的情况下，何谈教学成绩，何谈发挥教师的主导作用？

　　权衡上述两个极端，问题的关键是老师与学生没有找准自己的位置，没有理顺师生之间的关系。我们既不要"左"，也不要"右"，要适中，要的是在现代教育理念下的符合具体实情的师生关系。那么，作为高中班主任，应当如何引导具有独立意识的高中生处理好与老师的关系呢？

　　首先，要引导学生尊重老师，尊重老师的劳动。要让学生认识到：老师几乎把所有的知识都无私地，毫无保留的教给学生，如果他们希望得到什么回报的话，那就是希望看到学生成才?成熟，在知识的高峰上越攀越远。因此，应该号召全班同学，为了不辜负老师的心血，上课要认真听讲不破坏纪律，把老师布置的作业保质保量地完成。尊重老师，尊重老师的劳动，是师生和谐相处的前提。

　　其次，正确理解"主导"与"主体"的关系。在现代教育教学理念中，经常提到"主导"与"主体"，乍看起来，这两个词意思差不多，其实差别很大，这两个词准确地描述了教师与学生之间的关系。我们强调学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动建构者，是学习的主人，是学习的主体。但学生在自主学习的过程中，不是漫无目标的，缺乏引导的，否则将达不到任何目的；必须有引导，有指导，出现解决不了的问题时有帮助，这个引导者，指导者，帮助者就是学生学习的主导者，就是老师。从更高的层次上讲，教师肩负着国家教育方针的实施，完成国家和学校制定的教育教学计划。从这个意义上讲，"学习主导"这个角色非老师莫属。有人又把老师与学生的关系比喻成"导演"与"演员"，我觉得这个比喻再形象不过了。

　　再次，老师要引导学生勤学好问，虚心求教。勤学好问不仅使学生直接受益，加深对知识的理解，还会加深和老师的交流，这无形中就缩短了与老师的距离。除班主任外，任课老师并没有多少时间与学生交往，因此常向老师请教学习上的问题会加深师生彼此的了解和感情。向老师请教问题往往是师生交往的第一步。很多学生有问题不去向老师问问题，分析其原因，一是没有认识到向老师求教自己解决不了问题的重要意义。在很多情况下，老师的指导或点拨如同拨云雾而睹晴天；几天的苦苦思索而不得其解，一朝豁然开朗，使我们少走多少"冤枉路"啊！二是担心所问问题简单怕老师和同学们笑话。其实，老师从内心里是希望学生问问题的，不管是简单的还是复杂的，是"低级"的还是"高级"的，老师一定会高兴地，耐心地给予解答。至于其他同学的反应，大可不必在意，要坚信：多问一个问题，多懂一个知识，那就是自己的收获。

　　第四，引导学生正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见。心理学的研究表明，人们会对没有缺点的人敬而远之。其实，世界上根本就没有零缺点的人存在。老师不是完美的，告诉学生老师也不是圣贤，也会有错误，但这些错误多是无心之过，出发点是好的。如果他的观点不正确，或误解了某个同学，甚至有的老师"架子"比较大，或是太严厉，这些都是有可能的。学生对老师的错误与不足要持理解态度，向老师提意见语气要委婉，时机要适当。如果老师冤枉了你，也不能当面和老师顶撞，可以事后给老师写纸条，或者主导找老师澄清问题。

　　最后，引导学生犯了错误要勇于承认，及时改正。对于学生的错误，根据其性质及轻重程度，教师的批评教育的具体方法因人而异，可以"和风细雨"，也有可能"疾风暴雨"，这都是因材施教。同时，老师也不会因为哪个同学一次没有完成作业，或者违反了一次纪律，就会否定他整个人格，更不会把他永远记在心里，当成"另类"打入"黑名单"，使其永世不得翻身。让学生相信老师是会比较全面?客观地评价学生的。也要让学生明白：敢于承认错误是一个人成熟?有责任心的标志。

　　我认为，如果能够按以上的方法处理好师生关系的话，必将促进师生关系和谐，同时对促进班级教学与管理也是大有裨益的。