“互联网+”背景下继续医学教育的发展趋势(2)

　　3"互联网+"背景下，继续医学教育主题的永恒性
　　法律教育与医德培养是继续医学教育的永恒的主题。长久以来，医德教育和法律教育是医学教育的薄弱点。随着经济社会的发展，法律制度建设逐步完善，公民法律意识不断增强。医务工作者不仅要学法、懂法、守法的同时还要不断增强法制观念以及个人职业道德修养。道德观念的进步会促使法律制度的完善，法律的权威又保障了道德的完善[4]。医疗法律的学习，能够提高和促进职业道德修养。具有良好的医德是医务人员从业的基本条件，其外部形象、职业态度、业务能力正是医德内涵的体现。同时，医务人员还要不断加强医学伦理道德的学习，随着现代社会文明的不断发展，出现越来越多的医学伦理问题。作为医务人员，就要不断加强学习，能够平衡现代技术和伦理原则的碰撞和冲突，使现代技术能够造福人类，更好的为病患服务。
　　4"互联网+"背景下，继续医学教育管理和考核的持续性
　　"互联网+"背景下，持续加强对继续医学教育的管理和考核，将继续医学教育对象参加继续医学教育取得规定的学分的完成情况作为卫技人员年度考核是否达标的重要内容，同时作为聘任、技术职务晋升以及执业医师再注册的必备条件之一[5]。继续医学教育的开展早已成为优化继续教育结构、提高在职医务人员技术水平、活跃医院学术氛围的一项至关重要的活动。只有加强考核和管理，才能保证继续医学教育的稳定发展。当前，继续医学教育宏观调控尚需健全，我们对此要加以重视和加大调控力度，建立合理、科学、实用的继续医学教育管理和考核体系。"互联网+"背景下继续医学教育形式多样，尤其是远程医学教育以其教育性、开放性、自主性和交互性，使不同地区、不同学科和不同层次的卫生技术人员的需要得到满足，继续医学教育对象可以自由地对学习地点、学习时间（时段）、学习方式和内容进行选择，"按需学习"的需求和"有教无类"的教育理想能够得以实现和满足，但其收效和质量需要进一步的研究和监督。因此，在实践中，需要强化硬件设施平台的建设，同时还要重视继续医学教育管理水平的提高和继续医学教育学习考核的加强，切实全面提高继续医学教育的质量和管理水平[6，7]。
　　总之，继续医学教育是一项长期的、连续的、统一的、终身的学习过程，作为医务人员要认清在"互联网+"背景下继续医学教育的发展趋势，努力提高自身理论知识水平和业务技术能力，加强自身道德和职业修养，更好的为病患、为社会服务。
　　参考文献：
　　[1] 冼利青，吴少林，莫益勇，苏慧萍，陈德.论信息社会医院继续医学教育发展趋势[J].中华医院管理杂志， 2005， 21（1）：23-25.
　　[2] 方华，宋咏堂. 从医学目的转变看医学继续教育的现代要求[J]. 中国现代医学杂志， 2009， 19（20）：3192-3193.
　　[3] 薛海东.现代远程教育的特点及其在继续医学教育中的作用解放军医院管理杂志，2005，12（1）：79-81.
　　[4] 许世琴.浅谈新形势下护士法律意识的培养[J].《现代医药卫生》，2014，30（3）：470-471.
　　戈晧.医学会开展继续医学教育的实践与体会[J].中国现代药物应用， 2008， 2（3）：123-124.
　　[5] 王琳. 继续医学教育及系列相关政策介绍[J]. 继续医学教育， 2005， 19（10）：1-3.
　　[6] 郭海涛，陈自强，彭霞，易华平.综合性医院继续医学教育的实践与思考[J].重庆医学，2007，36 （2）：116-117
　　[7] 张尧学. 高校现代远程教育调查与思考[J].中国远程教育，2004， 8（16）：18.