高职院校“双师型”教师队伍现状调查研究

　　【论文摘要】 “双师型”教师是高职院校师资队伍建设的关键，也是高职教育的特色，本文通过对呼和浩特职业学院“双师型”教师队伍进行调查研究，在分析现状和不足的基础上，提出了高职院校“双师型”教师队伍建设的途径，具有一定的现实意义。
　　【论文关键词】高职院校 “双师型”教师 评估激励机制
　　　高等职业教育以培养生产、建设第一线的应用型人才为目标，而人才培养质量的高低关键在于“双师型”教师，这就要求专业教师不仅要具备扎实的理论知识，而且必须具有熟练的操作技能。通过问卷调查，结合数据分析，笔者对呼和浩特职业学院师资队伍的现状及存在的问题进行了分析和归纳，就有关问题进行了研讨。
　　一、学院“双师型”教师队伍的现状
　　1.“双师型”教师队伍的基本情况
　　呼和浩特职业学院共有专任教师705人，“双师型”专任教师381人，占比54%。按照相关标准，作为一所高职院校，“双师型”教师的数量是不足的。
　　1.1“双师型”专职教师的学历结构
　　数据表明，该院“双师型”教师中具有博士学位的有23人（包括在读博士10人），占总数的6%；具有硕士学位的教师有223人（包括在读硕士），占总数的58.5%；具有本科学历的教师129人，占总数的33.9%。
　　1.2“双师型”专职教师的职称结构
　　该院“双师型”教师职称中，正高级有22人，占总数的5.8%；副高级有136人，占总数的35.7%；中级有192人，占总数的50.4%。职称结构比较合理，但高级职称教师所占比例尚偏低，特别是缺乏正高级职称教师。
　　1.3“双师型”专职教师的年龄结构
　　该院“双师型”教师中，30岁以下有7人，占总数的0.13%，31-40岁有176人，占总数的46.2%，41—50岁有101人，占总数的26.5%，51岁以上有97人，占总数的25.5%。可以看出，31—50岁年龄段“双师型”教师所占的比例较大，“双师型”教师的年龄结构是比较合理的。
　　2.专任教师的来源情况
　　调查数据显示，学院的专任教师中，毕业后直接任教的有297人，占专任教师总人数的78%；其他高校调入的22人，占专任教师总人数的5.8%；科研机构调入的5人，占专任教师总人数的1.2%；从企业转入的36人，占专任教师人数的9.5%；其他单位调入的21人，占专任教师人数的5.5%。毕业后直接任教的教师数所占比最大，必然会影响“双师型”教师队伍建设。
　　3.“双师型”兼职教师的基本情况
　　调查数据显示，学院共有外聘教师115人，其中“双师型”兼职教师10人。副高5人，中级5人；40岁以下6人，40岁以上4人，兼职教师中大多数为专业课教师，存在的问题是兼职教师数量少，且从事实践课教学的比例较低。
　　4.“双师型”教师培训需求情况
　　调查数据显示，在被问到“贵校在培养或引进“双师型”教师后是否继续对其进行培养与培训”时，回答“不是”或“不知道”者占63.63%。在问到“贵校的“双师型”教师与非“双师型”教师相比培养与培训机会怎样”时，45.45%的人回答“差不多”，还有27.27%的人则表示“不清楚”。在问到“如果没有津贴，安排你去培训或学习半年以上，愿意去吗？”时，68.75%的教师表示“愿意”，只有18.75%表示“不愿意”。
　　5.“双师型”教师的福利待遇情况
　　调查发现，65.25%的教师表示愿意接受公司高薪聘请；当被问及“学校在福利待遇方面，‘双师型’教师与非‘双师型’教师相比怎样”时，61.56%的人回答“差不多”或者“不知道”；在问到“和您周围的人相比您觉得目前的收入”情况时，56.25%的人表示偏低。