拓展金融投资实验教学的思考(2)
4.实验教学项目的设计应注重操作性与可验证性。大量的金融投资活动都是基于市场环境下进行的，实务性和操作性特别强，要求从业者具有较强的实践能力。因此，在实验教学设计上应将学生的实践能力和动手能力贯穿于金融人才培养的全流程，在实验教学的设计上应注重将实践实验，嵌入金融教学的每个阶段和环节，以适应金融发展对人才的需求。
四、金融投资实验教学的推进与实施
金融投资学是一门理论性和实践性都很强的课程，在实验教学的设计上应本着上述的目标和原则，进行具体地推进与实施。
1.要建立起系统和完整的课程体系。以往的经管类实验教学，多是分散和非系统的。各个学校，各门课程，各自为政，没有形成系统和完整的课程体系，这对于高等学校的人才培养不利。特别是对于培养金融投资领域的人力资源而言，先进的培养理念、完善的教学体系的设计、充实而具体的教学内容以及与社会实践高度结合，是培养复合型的金融投资人力资源的保证。要做到这一点，必须在课程体系的设计上，要有前瞻性的思想，与学校整个人才培养方案高度结合，将学科发展的一些热点问题与前沿热点融入金融投资课程体系中来，这样才能使得实验教学与理论教学相互促进，提高人才的培养质量与水平。
2.要实现以项目为导向的实验教学的拓展，注重实验项目库的开发。实验项目是进行实验教学的必要手段和前提。实现以项目为导向的实验教学思路，核心与关键在于实验项目库的建设。为此，一是要紧紧抓住学科发展的热点和前沿问题，进行金融投资实验项目设计。二是要注重实验项目内容安排上的循序渐进、先易后难。应针对不同年级的学生设计不同的实验项目，提出不同的要求；三是要强调在金融投资实验项目设计上多学科交叉与融合设计思路，打破了传统上实验项目内容上的局限性，拓展了在校学生专业上的发展空间；四是要在实验项目的设计上，突出团队成员的协作与分工，从学校开始就要培养学生在科研与研究工作上的合作与分工的团队精神与意识，让同学们要不知不觉中增强团队合作的归属感，为未来真正走向社会后的发展奠定基础。
3.资金的保证是实现实验教学水平提升的必备条件。实验教学软硬件的采购是进行实验教学的前提基础，由于金融投资实验项目更多的是进行探索性、研究性、创新性的实验，这就要求要有相应的配套资源为之服务，特别是在软件资源、数据库资源等方面要求较高。只有加强了实验配套资源的建设，这类形式的实验才能够有序开展，但当前在一些高校中，对实验实训硬件投入大多数人都认可，而在一些软件和数据库的采购过程中，管理人员往往从成本管理和节约的角度却持谨慎的态度，采购过程中在专业性需求方面考虑不多，通常过度强调了软件资源的通用性，从而反而导致更多软硬件资源的浪费。因此在推进实验教学的改革进程中，资金的保障特别是用于软件采购的资金保障是必须认真对待的一个问题。
4.完善的管理与考核制度，是推进金融投资实验教学的保障。这其中涉及到两个方面的问题：一是对学生的实验考核，这是相对比较简单的。由于实验课不等同课堂教学，在对学生的评价机制上应更加灵活与多元性，评价标准应是纲要性和粗线条的，应允许学生有自由拓展的空间与自由，只要不偏离实验项目的基本内容，在实验形式与过程的控制上应允许学生自由发挥，这也是培养学生探索精神的一个重要方面。二是对实验老师的实验教学考核，这是目前比较难以解决的问题。由于高等学校现行的管理体制与激励政策，许多教师师更注重学历学位的提升、职称上晋级等个人发展问题，再加上大多数高校都存在的专业课教师资源的紧张问题，而实验实训等课程教学在短时间内很难体现出较显著的教学成果，这使得部分优秀的师资资源不愿留在实验教学岗位。而高质量的实验项目的设计与实施，是需要高素质的优秀实验教师才能当担，应在学校政策层面对参与实验教学老师是进行倾斜。
5.要实现实验资源的外延式拓展，充分发挥金融投资实验教学的影响力与作用。金融投资实验许多都是具有外延性的特征，比如说模拟交易、投资分析、并购设计等，它运用到许多专业数据库、专业分析工具等，其数据资源与分析内容都是真实市场的一部分。因此，它既服务于高等财经学校的教学活动，也具有一定的社会服务功能，实验教学中应充分发挥这一优势，将学校的实验教学与社会实践、社会服务有机结合，充分实现实验资源的外延式拓展。学校不仅仅对承担着对校内学生人才培养任务，其范围还可以扩大到整个社会，它的研究与实践也可以成为整个社会金融投资运行的一个部分之一。
总之，高校金融投资实验教学刚刚起步，许多方面还存在着有待探讨与研究的问题，正确认识与科学把握金融投资实验教学的本质与特征，积极推进实验教学改革，是今后财经类高校教学研究的一项长期工作。
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基金来源：本文为安徽省质量工程项目“金融实验教学项目的嵌入式研究型设计思路”（2012jyxm232）部分研究成果。
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