中职计算机应用专业人才培养的创新研究(2)

　　培养高素质的综合性人才，不仅要“专”，而且要“能”。也就是说不但要对本专业的知识与技能精而又精，还得要了解相关专业的知识与技能。如计算机与外设的组装与维修维护、互联网的连接应该是各计算机专业的学生都应该掌握的，在平时使用中处处会涉及到。不能说计算机应用专业的学生只具有处理一些软件上的能力，当计算机或者打印机出现简单故障时感到手足无措。也就是要求学生一专多能。因此我校每个专业都开设了三门基础必修课：计算机与外设的组装与维修维护、计算机网络技术基础、计算机应用基础，以提升学生的职业能力。 

　　加强教师队伍建设， 

　　提升教育教学水平 

　　要有高素质的学生，必须培训出一批高素质的教师，因此我校加大培训教师的力度，先后组织5名教师参加中等职业学校国家级骨干教师培训，13名教师参加省级骨干教师培训。先给教师充电，再把高端技能传授给学生。平时认真开展集体备课、公开课及评课工作，促进计算机组教师教学能力的不断提高。把各种教学观摩课和报告会的先进观念在教研组中交流学习，认真组织计算机教师参加各项比赛活动，在领导的支持和各位同事的努力下，出现了大家齐心协力抓教学的好势头，目前，无论是教学工作还是其他事务，均取得了较好的成绩。 

　　实施科学的教学方法 

　　为了培养创新人才，我校从教学方法上做了以下几方面的改革： 

　　1.实行以问题为主线的教学 

　　注重在教学中引导学生思考问题、提出问题、研究问题和解决问题。在一个班集体、一个学习小组或一个宿舍集体内，形成研究问题、讨论问题的风气，这是引发思考、启迪智慧、激发灵感的最重要的渠道，是创新性学习最重要的形式，有助于良好学风的形成。 

　　2.注重培养学生的学习兴趣 

　　学习中有了兴趣，可以有效地提高学生学习的内动力，就能做到忙而不累，乐而忘忧，就能够激发灵感，提高效率。现在中等职业教育中比较普遍的问题是学生学习的内动力不足，学习的兴趣和求知的欲望不足，因此如何培养学习兴趣，提高学生学习的内动力成为教育要研究和解决的一个最重要的问题。我校针对如何激发学生学习的兴趣进行了尝试，并取得了很好的效果。 

　　3.引导学生善于综合，善于把学到的多门课程以至多个门类的知识综合在一起，去解决一个实际问题 

　　科学是内在的统一体，它被分解为单独的部门不是取决于事物的本质，而是取决于人类认识能力的局限性。当代科学技术不断分化与综合，而以综合化、整体化为主。我校的这一做法正好符合学生认识新事物的规律。 

　　4.指导学生注重转化，就是由输入与吸纳知识到转化为能力与素质 

　　知识不等于能力和素质，知识必须转化成能力与素质才能体现出其价值。知识存在着过时和忘记的问题，而能力和素质是更稳定更长久的。美国物理学家劳厄说过一句名言：“教育无非是一切已学过的东西都忘掉的时候所剩下的东西。”这一做法能有效地指导学生把学到的知识转化为能力和素质。 

　　5.鼓励学生勇于突破，有意识地突破前人，突破书本，突破自己的老师 

　　如果一个老师把学生教得超过了自己，那是这个老师最了不起的成就。科学的发展，社会的进步，既是以继承前人为基础，又是以怀疑否定前人为突破。 

　　总之，要培养应用型人才与创新型人才，就要不断完善专业教学和建设实训场所；不断进行课程体系建设与教材的开发；不断实施科学的教学方法和考试方法；不断加强教师队伍建设；不断加强学生的素质教育与就业指导，从而为社会培养出更多高素质的技能人才。