中学美术审美情感教育的重要性研究综述

　　【摘要】本文首先分析了中学美术审美教育中情感教育的作用，然后对中学美术审美的情感教育教学思路进行了论述，最后阐述了审美情感教育的教学目标。这些内容都充分显现了中学美术审美的情感教育在学生素质教育中的重要作用。

　　【关键词】中学；美术审美；情感教育

　　随着美术教育的不断发展，美术审美的情感教育已经成为了中学学生素质教育的重要教学内容之一。以往的美术教育目的和教学手段都是以培养学生的技术和知识为主，而对审美情感、情绪方面的教育不够重视，这使得学生缺乏审美情感的培养，导致学生不能更好的理解美术作品所表达的情感，也限制了学生对美术作品的创作能力。因此，中学美术教育的教学不仅要对学生的技术和知识进行培养，还要对学生进行情感审美、创造等方面的教育。这需要教师在进行美术审美教学时，要着重讲解美术作品的情感内容，以便更好地对学生进行情感教育。

　　1、中学美术教学中情感教育的作用

　　优秀的美术作品不应仅仅是对美术创作能力的体现，也应该包含相应的情感在里面，如果作品没有对情感的表现，那么这件作品是失败的创作，因为人们不能通过这件作品提高自己的艺术境界。由此可以看出，中学在对学生进行美术教育的同时，也应该注重学生的审美情感教育，这不仅能够提高学生对美的感悟力，也能培养学生的自制力、毅力以及理解其他人的品格。而学生通过学校的情感教育，也可以更好地感受美术作品中的情感教育意义，从而对学生在创作美术作品方面的想象力进行提高。

　　2、美术审美的情感教育教学思路

　　2.1开创美术审美教学的新思路

　　美术教育是运用艺术语言，对自己的情感进行显现的过程，其实质就是特殊形式的情感教育。在艺术教学中，情感教育的作用是非常重要的，比如，艺术活动的开展必须要有情感参与，艺术作品的创造就是对要表达的情感进行物化创作的产品。因此，学校在进行美术审美教学时，不仅要对学生的技术和知识进行培养，也要在美学原理与艺术处理上对学生进行启发，开阔学生的眼界，并对学生的独立思考能力进行提高，使学生能够创作出更好地美术作品。艺术教育中美术实践的作用是极为重要的，而美术实践的本质就是审美客体因素使主体内心产生情感活动的过程。教师要对学生进行情感教育，就需要是学生对艺术作品产生浓厚的兴趣，让其能够感受到作品所表达情感，从而使学生具有一定的审美意识，并使其创作灵感能够得到启发。

　　2.2创建美术审美教学的情境

　　现如今，中学美术教育的教学方式都是以开放式教学为主，既将学习与实践结合起来对学生进行美术教学，以便为学生提供优秀的、贴合教学内容的学习环境。学校在对学生的审美能力和想象力进行培养时，必须要有适当的教学情境，这对提高学生的感知能力有很大的帮助。比如，美术教育中的构图课，以往教师在上这种课时都是通过展示照片或讲解书上的图片来进行美术教学。但是根据实践结果显示，学生通过这种教学方式根本不能充分的了解美术构图，且与真实景物的情感体验相比，两者之间有着明显的差距。因此，为了让学生对美术构图有更好的了解，学校在进行美术教学的时候，可以采用开放式课堂进行教学，让学生走出教室去亲身感受自然景物的美，并通过运用课堂上的理论知识，用拍照或绘画等方式将自然景物的美体现出来。从教室内到校外，教师的这种开放教学方式可以使学生的学习热情得到增强，而且学生可以通过这种教学方式对自然景物有更直观的感受，这对提高学生的审美意识和情感表达能力有着极为重要的作用。