新时期高职同学就业指导工作存在的问题及对策初探(2)

　　二、新时期高职同学就业指导工作对策初探

　　（一）建立专业可行的职业指导工作，提供必要确保学校应建立、健全职业生涯规划教育的工作机制，这从制度上对职业生涯规划教育工作给予很多，出台了很多职业生涯规划的相关规定，这些规定将成为学校全面开展同学职业生涯规划的保证和依据。与此情况，高职学校也应为同学职业生涯规划指导工作提供必要的设施和经费支持等。

　　（二）确切的全程指导的做法职业生涯规划需要对自我、对环境的把握，而要达到把握的尽可能理性、全面，时间是必须的。因此要想作好职业生涯规划，必须明确全程指导的重要性，树立对高职生“从一年级做起”、进行全程指导服务的理念。在高职一年级，侧重进行专业与职业前景教育，将所学的专业与未来的素质要求和就业出路相联系。

　　（三）结合专业的职业生涯规划指导必须加大职业倾向和职业能力测评高职同学实行的是基础加专业模块的“双证”教育。很多同学都不知道自己应该选择什么样的就业模式，常常问职业规划老师，很多时候科任老师也不知道怎样回答。有的同学干脆就盲目更风，社会上什么岗位工作好找，或者工资高一点，就选什么。

　　（四）作为高职院校，专业教育要明确同学的知识能力要求及就业方向职业生涯规划指导不仅仅是职业指导教师的事情，而应该是专业教师和其他教师的工作，应各有分工和侧重。专业教师应明确本门课程应该培养同学哪些知识和能力，与其他课程的关系怎样，在未来职业岗位上有什么样的位置。这样基于工作岗位的知识和能力培养的专业教育，可以培养同学的专业素养，为同学将来的就业打下坚实的专业基础。同时目标明确的专业

　　（五）建设队伍，落实要求要充分结合校内外不同学科背景、不同从业经验的人员等多种资源，形成一支专兼结合、校内外结合、理论与实践结合的优势互补的职业生涯教育教师队伍。选拔一批乐于从事职业生涯教育工作的一线工作人员和有相关学科背景的专业教师来从事职业生涯发展教育工作，并根据他们个人的优势和潜力特点进行有针对性的培训，尤其要加强他们的实践锻炼，提高他们的专业水平和职业素养，培养一支专业队伍。

　　结论：目前的实际下，现在职业生涯的观念和生涯发展迷茫是广泛存在的问题。现在，已有不少高职学校开展了生涯发展辅导工作。很多高职院校也同时开展了与之配套的工作，在设置高职学生生涯发展辅导课程，但多数以选修课形式开设，没有形成完整的生涯发展辅导体系。因此，高职院校的教师们需进一步探究生涯发展的情况，进一步更新教育理念，建立系统的、可操作的生涯发展辅导模式，以促进高职同学的可持续发展，实现高职教育的人才培养目标。

　　参考文献

　　[1]彭华华，论交通高职同学就业能力的培养[J]，中小企业管理与科技（下旬刊），2002，1

　　[2]杜方敏，基于高职同学就业需求的就业指导与服务体系再造[J]，广东农工商职业技术学院学报，2013，1

　　[3]杨庆仙；刘闻慧，职业资格证书对高职同学就业影响分析——以我院2011届毕业生为研究对象[J]，2005，3