如何提高职高数学课堂的有效性

　　【摘要】职高的数学课堂教学要结合职高学生的专业特点，因材施教。职高学生以就业为主，数学教学要为学生提供大众化的教育，为学生的就业和将来发展服务，让学生学到必须的、有用的数学知识，提高职高数学教学的有效性。

　　【关键词】职高数学课堂教学有效性

　　【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2014）04-002-02

　　职高的学生将来的发展是以就业为主，职高的学生数学基础普遍较差，没有好的学习习惯和学习方法。因此，在职高的数学课堂教学中，教师要与普通高中的数学教学区分开，因材施教。普通高中的学生学习基础教好，对数学的学习兴趣比较浓厚，数学课是普通高中学习中的一门主课。但是在职业高中，数学是作为一门工具性学科出现的，数学是为专业课服务的，结合学生自身的基础和学习的兴趣不高，使得职业教育中的数学教学面临着很大的困难。鉴于此，我结合自己的教学实践，提出以下几点看法：

　　一、灵活使用数学教材

　　职业高中实施的是文化课与专业课结合的教学模式，为社会培养有专业技能的中等人才。所以说，中等职业教育是以就业为导向、以能力为本位实施教学活动。结合我校的实际，大部分学生毕业后将直接进入就业。也就是说，中职学校的学生经过三年的教育，将由一个学生直接转变成一名具有综合职业能力的劳动者。这就以为着，中职的数学教学是作为一门工具课出现的，学习数学是为了更好的接受专业课的知识，因此，职高的数学教学要与专业知识相联系，根据不同的专业知识需求，来灵活的使用数学教材，对数学课本中的内容进行大胆的删减和重组，依据专业的不同设置不同的教学大纲，让数学知识为专业课知识服务。

　　例如，对于机械类专业和广告设计专业，在制定教学大纲时要充分考虑专业特点，机械和广告专业需要学生有识图和作图的能力。因此，在数学学习中，老师在讲完集合这部分内容后，可以不按教材顺序讲函数，应该结合专业特点开始立体几何的学习。立体几何是这两个专业应用到的基本知识，数学中学生通过对立体几何的学习可以提高自己的逻辑推理能力和空间想象能力，为专业课的学习打下良好的基础。

　　对于电子专业的学生，应该提前讲解“三角函数”部分的知识，尤其是对三角函数部分的正弦型函数y=A？sin（ωx+φ）的图像要重点讲解。因为正弦型函数在物理学和工程技术方面有着广泛的应用，例如：物体简谐振动时，位移y与时间x的关系，交流电中电流强度y与时间x？之间的关系等，都有可以用这种形式的函数表示。这样才能做到与专业课很好的衔接。

　　对于计算机专业的学生，由于在专业课的学习中会学到二进制、八进制等计数方法，因此，在数学学习中，可以适当的补充“逻辑代数”的有关知识。

　　作为一名职高的数学老师，灵活应用教材是一项最基本的技能。职业学校设置了很多不同的专业，教师要结合自己所教学生的专业特点来制定教学大纲，让数学学习适应专业课的需求。结合专业设置的数学教学，具有很强的实用性，这样学生的学习兴趣也会得到提高，也减轻了学生对专业课的学习负担。虽然是职高数学，但是教学方法大同小异，数学是一门理论性和逻辑性非常强的学科，数学教材中蕴含着大量的数学思想，在教学过程中，教师要重视对学生渗透数学思想。例如，化归思想、函数思想、方程思想、分类讨论思想、等量代换、数形结合等数学思想和方法。

　　二、结合学生实际，实施分层教学

　　职高的学生虽然整体水平较差，但是学生之间的知识水平还是存在很大差距的。教师在教学过程中应该认识到学生之间存在的差异，教师要做到因材施教，对学生实施分层教学。所谓分层教学总的教学目标是使学生在每堂课的学习中应该有不同程度的发展，尽量做到让学生既能吃的好，又能吃的饱。具体来说，要求教师在授课过程中，教师要考虑中等生和差等生的知识水平，以他们的接受能力为起点，进行教学。

　　在授课过程中，教师要结合学生之间的差异设置问题。问题的设置也要分层，分为难、中、易，让不同层次的学生都能获得不同程度的发展。在回答问题时，针对容易题，教师先让学困生回答，中等生做补充，优等生进行评价。中等难度的问题，让中等生回答，优等生补充。最后设置一至两道高难度题，让优等生拔高。如：在讲“等比数列”时，前25分钟把全班分为三组，对基础好的学生实施自学，对中等学生实施自学指导法，对差生实施讲解法，后20分钟教师集中解答疑难，这样三级学生都有能达到各自学习的目标。

　　作业的布置也要设计分层次的题目。首先是针对全班的学生布置应该掌握的基本题目，另外再有针对性的设置一些有难度的题目。对于基础性题目，要求所有学生必须掌握，对于有难度的题目，建议学生选作，但是优等生必须做。如在学习了如何确定一次函数的解析式后，设计了下面一组作业：

　　第一组（好）：已知f（x）是一次函数，且f[f（x）]=4x-9求此一次函数的解析式。

　　第二组（中）：已知一次函数y=kx+b，当x=1时，y=-3当x=3时，y=5，求此一次函数的解析式。

　　第三组（差）：已知一次函数y=kx+1，当x=5时，y=3求k的值。