中等职业学校生命教育研究与实践

　　摘 要：本文介绍了当代生命教育的一般背景，阐述了中职学校开展生命教育的必要性与意义，介绍了学校开展生命教育的设计方案及其实施情况和取得的显著成效，并就进一步开展生命教育提出了若干建议。

　　关键词：生命教育； 研究； 实践

　　我校生命教育的研究与实践于2012年3月作为校级科研立项课题，在2012级汽修、模具两个专业的两个班级开始试点探索的教育工作，2012年5月申报湖南省教育科学“十二五”规划课题并于当年批准立项，学校便在2013级22个班级全面展开生命教育的实践与研究，经过近两年的探索与实践，学校的生命教育取得了较为明显的成效。在此，本文就我校开展生命教育研究与实践情况作一个简介。

　　一、中职学校开展生命教育的背景及其必要性

　　生命教育最早由美国的J.Donald.Waiters于1968年提出，此后在澳大利亚、德国等一些欧美国家受到较为普遍的重视，在我国，台湾是生命教育的先行者，1997年已开始在中小学正式推广生命教育。进入21世纪，生命教育在大陆开始受到重视，在近十年内，生命教育已在我国基础教育中广泛展开，高等教育中也正大力推广。而在职业教育特别是中等职业教育中生命教育尚处在探索阶段。据调查在中职学校中比较系统地开展生命教育的学校可以说是寥寥无几。我们认为目前全国每年在校中职学生约二千万人，是一个不可忽视的庞大群体，这个群体的特殊性更需要得到生命教育的沐浴，主要原因有以下三个方面：一是相对高中学生而言其综合素质普遍偏低。如学习的主动性和积极性较差，特别是对理论知识的学习不感兴趣，畏难情绪较重；很多学生初中阶段就养成了诸多不良习惯，抽烟酗酒、逃夜上网、打架斗殴、不懂礼貌，缺乏最基本的文明素养，他们亟待得到矫正。二是理想信念缺失、自信心和自尊心不强。由于中考落榜，他们在人生成长的道路上遭遇了第一次重大挫折，来自多方面的外在压力使他们年少的心理受到了程度不一的创伤，他们渴望得到抚慰。三是对生命的认识极为贫乏，何为生命的尊严和敬畏，何为生命的质量与价值，热爱生命与珍惜生命的意识非常薄弱，他们亟待得到生命教育的启蒙。正是基于以上几个方面的认识，我们认为在中职学校开展较系统的生命教育势在必行，意义深远。同时也是对中职德育与素质教育的创新与丰富，具有极大的研究价值。

　　二、我校生命教育研究的方案及其实施

　　1.中职学校生命教育目标定位

　　根据中职学生的特点，学校确定中职学生的生命教育以理论教育为辅，以实践教育为主，重点培养学生热爱生命、珍惜生命、尊重生命、敬畏生命的意识，树立正确的生命价值观和人生价值观，改变有害于生命质量和生命健康的不良习惯和行为，培养良好的、有益于现阶段人生成长的心理素质，使中职学生真正成为热爱生命、珍惜生活、充满生命正能量的阳光青年。

　　2.中职学生生命教育的内容框架

　　根据我校对中职学生教育的基本定位，学校生命教育包括基础理论部分和实践教育部分两大内容。基础理论部分有认识生命、理解生命；热爱生命、珍爱生命；提高生命质量、彰显生命价值等四个章节。实践教育部分主题教育形式包括吸烟有害健康、酗酒的危害、冲动是魔鬼、远离毒品、轻生是懦夫、告别网瘾、维护生命健康、保障生命安全等九个章节。每一个章节都配有思考题，实践活动方案和阅读材料，形成了特色较为鲜明的模块化中职生命教育教材。

　　3.生命教育的形式、方法与途径

　　我校生命教育的形式与途径可用一个模块、三个结合来概括。一个模块即以一个生命教育主题为核心，形成理论教育和实践教育密切结合的教育模式。三个结合即理论教学与实践教育相结合、理论课教师与班主任教育相结合、校园教育与社会教育相结合。例如针对“吸烟有害健康”这个教育主题，我们按照这一教育模式做出系统安排和具体要求。对于理论课教师，在课堂教学时，要求教师精心设计教案、认真做好图文并茂的电子课件，组织集体备课，对教案与课件进行集体加工优化，力求教学过程形式多样，生动活泼，让教学过程富有感染力、产生震撼力，让学生对吸烟的危害产生深刻地认识，从而萌发戒烟的决心。教学实践表明其效果是比较明显的。为了巩固扩大教学效果，我们重点在三个相结合上大做文章。为此，我们安排一系列地实践教育活动，如召开主题班会，请医学专家作主题报告，观看影视资料、举办戒烟签名仪式活动、给父母一封信活动、开创无烟校园活动，开展文明寝室评选，举办珍爱生命的大型演讲赛，通过形式多样的实践教育活动，营造出良好的禁烟氛围，并要求任课教师和班主任老师持之以恒地加强教育和管理，以防止吸烟现象返弹。实践证明，实施生命教育模块化，是中职德育和素质教育的创新之举，其现实意见不可低估，具有推广价值。

　　三、学校开展生命教育所取得的显著成效

　　经过近两年的探索与实践，我校在理论和实践两个方面均取得了较丰硕的成果。学校在生命教育的研究与实践的过程，认真学习和吸收了当代生命教育所取得的前沿成果，并充分应用了我校近年来在德育、素质教育方面所取得的理论成果，密切结合中职学生的实际情况，有针对性地开展生命教育，形成了一套颇具特色的《中职生命教育教程》、《中职生命教育教学演示文稿》等校本教材和教学文件，为系统、规范地开展生命教育提供了文本。模块化教材中典型人物与事件的阅读材料也深受学生喜爱，模块中的实践教育活动方案也深受班主任老师的欢迎。我校《中职生命教育教程》可以说填补了目前中职学校中生命教育的空白，我们将进一步在教育教学的实践过程中加以修改与完善，并积极向其他中职学校推介，争取形成一本公认的、开展中职生命教育的好教材。同时我们在生命教育的研究与实践过程中，对中职生命教育的理论教学内容进行认真研究与思考，两年来先后在国家级学术期刊、北大中文核心期刊《人文社科论坛》和全国中文核心期刊《科学新时代》、《中国教育创新与实践》等杂志上发表论文7篇。论文阐述了中职生命教育有关生命教育的基本内涵、生命价值、生命质量等基础性理论，尤其是第一次提出了中职学校教师的生命教育观，明确提出了“爱的教育、阳光的教育、愉悦的教育、宽容的教育和开放的教育”等五个方面的生命教育基本理念。生命教育观的提出，对我校教育工作者开展生命教育的实践起到了重要的理论指导作用。2014年1月我校生命教育的相关成果《改革创新、奋勇开拓的湖南省工业贸易学校——兼论我校生命教育》一文在北京师范大学生命教育研究中心所举办的全国生命教育（2013年）科研的成果评选中荣获一等奖。我校的生命教育研究工作得到了生命教育权威研究机构的认可。