论研究生课题研究中的三个时间坐标(2)

　　2.侧重面对现在研究的时间坐标

　　从时间上来界定，研究现在即相当于看当下来研究，重点研究解决现在所面临的问题，所在专业的前沿或者是有明确应用目标的一个应用课题，所选课题应有其需要的背景，针对实际的和科学发展的需要，即应有实际效益或学术价值。可对应横向研究的方式，在某一点或一件事情上进行多样比较研究，将百家之说进行归纳与分析总结，得出自己的一个观点或结论。在科学研究中，能否提出有创见性、合适且可行的研究课题，对于科研工作能否顺利开展和获得有意义的成果有十分重要的作用。面对现在的研究，强调通过对旧知识体系的创新研究，来解决当下遇到的问题，研究服务于当前社会，以社会需求作为研究落脚点，注重理论知识与实践经验的创新结合。研究成果注重创新性与可操作性，在美、英、德、法等国，以培养应用型人才为目标的专业学位教育已占研究生教育的半壁江山，尤其在硕士层次，专业学位获得者人数已大大超过获得学术学位的人数。美国研究生院委员会于2007年发布了一份题为《研究生教育：美国竞争力与创新力的支柱》的重要报告，报告特别强调，研究生教育需要创造出一大批拥有文化内涵、具备专业知识和解决实际问题的综合能力的知识创新者，以应对知识经济时代的激烈竞争。理论知识与实践经验的结合，在别人的研究成果上加上自己的观点，在别人的研究成果上的基础提出自己新的观点，或在别人的研究成果基础上补充自己一个新的角度，也就是在原来已有的成果及经验基础上，利用现在的手段或观点来解决现实中的问题。这类课题如某某古镇保护的问题研究、从生态的角度看某某河流的污染问题研究等。课题研究成果要有一定的创新性，积极引导学生进行创新性思维。

　　3.侧重面向未来的研究时间坐标

　　研究面向未来，强调对现有知识体系的创新研究，提出自己全新的研究理论和观点，服务将来社会，注重研究理论和观点的独特创新，往往会将前沿信息与最新研究理论结合来进行研究。研究成果注重原创性与理论指导性。当前社会往往还无法实现或应用其研究成果，从研究形式上来说，其更多对应的是新内容新形式的研究，课题也许是别人没有研究过的，最好能够填补前人研究的空白。从时间坐标上来界定，研究面向未来，即相当于着眼于将来的研究，重点研究将来所面临的各种问题。亚里士多德曾经说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”要想在科研方面保持领先，最重要的是保持对学科发展趋势的预见性，至少应预知未来5年的新热点。在这方面，研究生起着举足轻重的作用。与本科相比，研究生课题教学的内容更强调前沿性和创新性，要求教师本人置身于学科前沿，密切追踪学术发展的新动向，及时给教学内容注入新资料、新观点、新方法。理论逻辑与前沿信息结合，学术成果是非常新的，有指导性和预见性，引导学生去大胆探究、积极探索。引导学生提出问题，敢于大胆怀疑。积极引导学生进行创造性思维，哈佛大学的研究生培养目标就提到，造就能独立思考、有原创性的人才。

　　结语

　　研究生教育是高层次创新型人才的主要来源，传承历史、启迪当下和面向未来，对过去、现在、未来这三个研究的时间坐标进行有所侧重的研究，可有效减少研究生课题研究中经常存在的大而全的问题，进一步抓住研究重点。在追求创新的同时，始终脚踏实地做好研究，在当下研究实践的过程中不忘前进方向。笔者在此提倡，在研究生教学中充分利用时间坐标方法论来进行课题研究选向，培养研究生的研究性系统性思维观。

　　参考文献：

　　[1]贾宝余.怎样培养一流研究生——访美国西北大学教授饶毅[N].科学时报，2006—7—5.

　　[2]华静.英国曼彻斯特大学研究生教育模式分析启示[J].学术研究，2012（10）.

　　[3]廖晓玲，陈十一.《研究生教育：美国竞争力与创新力的支柱》解读[J].学位与研究生教育，2013（4）.