妙 触 于 心(2)

　　我知道他在生我的气；我知道他满肚子委屈；我知道我错了！

　　"豆子！老师给你讲个笑话好不好？"

　　他还是不理我。

　　"就算老师向你道歉！"我补充道。

　　他愣了一下，终于点了点头。

　　笑话讲完了，他破涕为笑。我趁机追问起事情的原委。

　　听完事情的经过，我简直惊呆了！

　　下午第三节课，我把有关的学生都留了下来，像侦探办案一样，逐一提审。两个小时以后，学生们都在各自的口供上签了字。我又仔细地核实了一下，说法基本一致。真相大白了。

　　原来，前一天上午的体育课上，在李老师没来之前，几个大个子男生提议扒掉一个男生的裤子来吓唬女生。受害者自然就是最瘦小的豆子了。这群男生一路追来，把他按倒，扒下了他的运动裤。他又羞又臊，死死地抓住裤边不肯松手，无助地被五个男生抬向女生队伍。女生们吓得一哄而散！男生们得逞了。豆子一路跑回教室向我告状。至此，故事又回到了前面。

　　我失魂落魄地坐在椅子上。办公室的老大姐们见我这样，纷纷安慰我，劝我不要太自责，幸亏发现的早等等。大家一致建议我赶快想出解决的办法。

　　当时，我的脑子很乱！

　　清醒后，我立即和豆子的家长、五名男生的家长、学校的领导取得了联系，征求大家的意见。没想到，大家的意见惊人的一致，即交由班主任妥善处理。

　　那一夜，我失眠了！

　　我知道，对豆子而言，这件事意味着什么。一个人的心理障碍形成的原因往往是早年的创伤事件，这件事儿会不会像一根毒刺一样，埋藏在豆子的潜意识里，在将来的某一天又回到意识中去折磨他呢？就像《24重人格》中卡梅伦.韦斯特博士那样？如果豆子将来变得懦弱、孤僻、羞愧，那么罪魁祸首可不是他的五个小伙伴，而是他那个失职的班主任啊！

　　看来拔掉这根"毒刺"是当务之急！

　　可怎么拔呢？必须想办法让豆子出这口气，消除耻辱感。怎么让他出这口恶气呢？最直接、有效的办法就是严惩那五名学生。可问题是怎么严惩呢？不能矫枉过正；不能过犹不及；更不能为了拔下一根"毒刺"，又埋进五根"毒刺"啊！辗转反侧到天亮，我终于有了办法。也许我应该用孩子们自己的方式来解决他们的问题。

　　第二天上午，我和五名学生说了自己的想法。他们沉默了好长时间，然后异口同声地说："您想怎么罚就怎么罚吧！能让豆子出气就行。"我说："我要求你们自己想办法哄豆子开心，让他出气。"他们面露难色、面面相觑。我见时机成熟，悄悄离开。他们在那儿嘀咕了好一阵子。

　　下午第一节恰好是本班的地理课，我照常去上课。那五位同学都不在，我正纳闷他们去哪儿了，突然，他们的小脸都贴在窗户上了，各个保持微笑，露着洁白的门牙，表情滑稽。同学们哄堂大笑！只有坐在窗子边的、和那五张笑脸只隔层玻璃的豆子忍住不笑。我立即明白了。引导其他同学继续上课。可怜的五个孩子就这样坚持了一节课。

　　课间，他们钻进教室围着豆子求饶,有的还揉着下巴叫苦。豆子终于发话了，"每人围足球场跑一百圈，要跑得满头大汗，背心儿沾在后背上！"我一看有门儿，连忙过来说情，终于一百圈改成了四圈。

　　几天之后，我看见他们又在一起玩耍了。只是谁也不敢再做荒唐事儿了。

　　一颗童心，可以乌云密布，也可以洒满阳光!全在教育者的一念之间。