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民族地区小学生个体差异原因分析和学校应对的策略探索(2)

时间:2014-06-12 09:50 来源:www.fabiaoba.com 作者:杨小军点击: 次

　　2 学校坚持开展帮助孩子的活动

　　学校坚持开展“我做学生的良师益友”、师生“结对帮扶，爱心飞扬”等主题活动，对经济、学习等方面存在困难的孩子提供帮助。

　　3 做好家长的培训工作

　　重视幼小衔接，做好一年级家长的培训工作，让家长从一年级开始做好家庭教育，为孩子的健康发展奠定基础。

　　4 密切家校沟通，增强家校教育合力

　　4.1 实施“家长读书工程”，向每位家长赠阅家庭教育图书，监督阅读。力所能及的开展亲子共读、读书心得征文比赛、教子心得交流等活动并向家长印发优秀征文，宣传科学的家庭教育理念和方法，指导家长搞好家庭教育。

　　4.2 实施“家长培训工程”。每学年组织几场家庭教育专家报告会，两次班主任培训活动，切实提高家长的家庭教育水平。

　　4.3 建立家长开放日，向家长开放学校，让家长了解学校，了解孩子的校园生活。

　　4.4 设立并公布家校联系电话和校长信箱，及时处理和反馈家长对学校的要求。

　　5 重视心理教育，培养孩子的健全人格

　　整体规划，积极构建人人参与的校园心理健康教育体系。设立心理咨询室和沙盘室，由具备心理咨询师资格的专职教师定期进行个案辅导，在五、六年级开设心理健康教育课，建立校园心理教育专题网站，开展心理健康教育周等宣传和教育活动。与青岛农业大学心灵协会开展心理健康教育合作，充分利用高校的专家资源，培养学生健康和谐的心理品质和健全的人格。通过家长会、“家长开放日”、家长学校等形式广泛开展与家长的沟通交流。

　　总之，素质教育是人人成功、个个发展的教育，教师必须着眼于学生的个体差异进行差异教学，发挥每个学生的主体性、创造性，使每个学生适应其能力水平、社会需求，实现其最大限度的发展。

　　基金项目：甘肃省教育科学‘十二五’规划2013年度《关注民族地区学生个体差异和不同学习需要的教学策略研究》课题（课题批准号：GS[2013]GHB0342）成果。

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