校长的乘“势”而行工作法

　　一、学会度势：“埋头拉车”，又“抬头看路”

　　察，细观也。作为校长，既要“埋头拉车”，又要“抬头看路”。审时度势，能够把当前的局面做一个全面分析，能准确地估计到局势的走向，方可因时而动，相机而行。校长要把握社会进步和时代发展的脉搏，掌握教育改革与发展的趋势，关注教育界乃至社会上对教育的兴奋点。度势主要指度社会政治之形势、度教育改革之发展走势、度学校整体发展之态势，校长应该具有一定的政治敏锐性和透过现象看本质的洞察力。

　　首先是度社会政治之形势，与时代发展同脉搏。当前我国正处于社会主义初级阶段，社会经济正在突飞猛进地发展，在经济发展的情况下，抓好社会精神文明建设尤为重要。学校是文明的地方，是教育人、培养人的地方，进行基础文明道德教育责无旁贷，因此，积极开展未成年人思想道德建设就应该是教育的主要任务，决不可只抓分数，不要品德，只抓窗内不看窗外。要看到时代和社会的需求，按照国家教育方针，培育社会真正需要的合适人才。其次是度教育改革之发展走势，与课程改革同节拍。国家义务教育课程标准（2011年新版）出台了，我校就以此为契机，组织教师明确新老标准之间的区别和差异，不断调整课改的思路及措施，积极实践，争取早出经验、早出成果。再次是度学校整体发展之态势，与自己成长同命运。学校的发展很大程度上取决于一校之长的努力，校荣则己荣，校衰则己衰。校长只有将自己的命运与学校的发展共命运，才能做出一番宏大的事业。学校如果处于历史发展之高潮，校长则应顺水推舟，进一步弘扬优良传统，发展壮大事业；学校如果处于历史发展的低谷，则应深刻反思，分析阻碍学校发展的因素，变不利为有利，变消极为积极，变弱势为强势，努力改变学校落后面貌；学校如果处于历史发展的缓慢期或高原期，则应追寻约束学校发展之瓶颈，尽可能地创新思维，以求得突破，引导学校走上快速发展、健康发展之大道。

　　万事行动第一，察看也同等重要。校长学会析势、度势、识势非常重要。校长要把握局势走向，洞察秋毫，明辨是非，才能不迷失方向，使工作目标明确，工作效率高，使学校沿着正确健康的道路越走越宽广。

　　二、学会聚势：人心齐，泰山移

　　俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”校长个人能力再强，没有同事的辅助，也是不可能有较大作为的。校长既能注重做好本分，率先垂范，又能沟通协调，凝聚合力，团结一帮人，带动学校团队整体发展，便能形成一种强势、一种不可阻挡之势。这种“势”往往是储存于一个系统内的不可估量的能量，也可以释放或者转化为其他形式的能量，形成一种“势能”，有了这种“势能”，校长做事就能一帆风顺，得心应手，或是披荆斩棘，排除万难。可见，聚势很重要。聚势可以从聚人手、聚人心、聚人智三个渠道入手。

　　首先是聚人手。“聚人手”就是讲校长手下要有一帮人，一帮能谋事、能干事、能成事的人。这“一帮人”能齐心协力，心往一处想，劲往一处使，特别是能听从于你使唤，乐意为你卖力，做事勤勤恳恳、无怨无悔，做人甘为人梯、以身作则。这一帮人中学校中层干部是主力，要定期民主选举，不断输入新鲜血液，形成梯队，使学校领导班子成为一支具有凝聚力、号召力和战斗力的队伍。其次是聚人心。“聚人心”就是要形成学校自己的文化，引导团队全体人员围绕一个共同的奋斗目标或愿景，遵守共同制定的行为规范与准则，逐步创造和形成比较一致的价值观念和行为形态。有了一致的文化追求，就能铸造学校文化精神，营造良好的风尚。用精神引领人，用风尚感染人，就能从真正意义上凝聚人心，实现“人心齐，泰山移”的良好局面。再次是聚人智。就是在“人手足”“人心齐”的基础上聚集集体的智慧、聚集各方的智慧、聚集所有人的智慧。智慧来自于教育实践，也来自于集体教育科研、课题研究；来自于领导班子集体决策，也来自于教代会民主协商而形成的宝贵决议和意见；来自于教育专家正确指导或名师点津，也来自于一线教师提供的原始数据或真实案例。教育与管理的智慧需要集体共同来创造。

　　人手足、人心齐，人智就多。其中“人心齐”是关键，人心齐了才能吸引人才、培育人才，人手就足；人心齐了才能碰撞出智慧的火花，凝练出智慧的结晶，人智就多。校长不仅自己能说能做，还能用好人、融集体智慧，就能聚沙成塔，造就伟业。