大学语文教学改革初探

　　【中图分类号】G642【文献标识码】B【文章编号】1671-1297（2013）03-0023-01

　　近年来，大学语文教学的问题已经引起教育界的普遍关注与担忧。大学生日渐下降的语文能力与人文素质严重阻碍其成材与日后的事业发展。本文提出大学语文教学改革原则与相应的教法改革实施策略。

　　大学语文是高等院校非中文专业的公共基础课，是大学生文化素质教育的一个极为重要的组成部分。大学语文课程的目的：一是提高大学生汉语水平和运用能力；二是传承传统文化精髓；三是提升精神文明；四是在改革开放的背景下，用优秀的传统文化影响世界。但是在当今的大学校园，大学语文已经被边缘化：学生不愿学，教师不愿教。探其原因，对大学语文进行改革势在必行。

　　一大学语文教学存在的问题

　　1.教材老化，教学内容单一，几乎都是大同小异的选本，很难找到一个全新的、适合当代大学生阅读需求和审美体验的全新教材。课堂气氛较为沉闷，师生缺少互动交流，教学效果差。

　　2.课程边缘化，缺乏学习氛围。从教学管理到学生的学习态度，都有不同程度的轻视甚至漠视。当下大学都非常强调科研成果，可是大学语文缺少学科科研方向，教学和科研不能很好地结合，承担大量公共课教学的同时又不能很好地出科研成果，对担任大学语文公共课的教师也造成了很大的压力和困惑。

　　3.教育思想老化，缺乏创新意识。随着网络信息技术的飞速发展，网络在为大学语文教学提供了丰富多彩的教学资源的同时，也给教师带来挑战。这就要求教师根据学生的兴趣和需求，依托网络在更广泛的基础上选择教材与教法，获取更大量的信息，加强融会贯通与比较分析，为学生提供学习方法与思路，让学生养成自主学习和思考的习惯，提高他们的自主学习能力。

　　二大学语文教学改革策略

　　1.转变过去“填鸭式”教学方法，把课堂主动权交给学生。要找出学生的兴趣点所在，我们可以和学生探寻特定的情景，并提出相应的问题，鼓励和引导学生进行自学，需要时可给予学习方法上的指导和帮助。这种“授之以渔”的方法，能够很好地增强学生学习的主体意识，提高他们的自学能力。只要师生通力合作，将这种授课和学习的方法贯穿始终，就能巩固和发展学生这种自主学习的品质，从而使他们终身受益。

　　2.引进先进教学技术，开展丰富课外活动。多媒体最大的特点与优势就是图声并茂，在课堂教学中，多媒体能够通过为学生营造各种生动样式的动感画面来创设生动有趣的课堂学习气氛，通过持续不断的刺激学生大脑皮层使之处于兴奋状态，学生在最佳的学习状态中保持对学习内容的兴趣。教师如果借助多媒体来辅助教学，将教学内容中栩栩如生的人物形象与多姿多彩的生活画面制作成多媒体课件则能有效渲染教学气氛，给学生前所未有的视听感官冲击；将“重点字词、特殊的语法现象、背景知识、课文翻译、思想内容”等归纳整理制作成多媒体课件则能让学生针对性的掌握学习内容，并让教学过程处于轻松活跃的气氛之中。