浅谈藏区汉语教学中师生的沟通

时间:2013-09-09 15:40 来源:发表吧作者:杨静点击: 次

　　沟通就是人与人之间相互了解的过程。在教学过程中，师生间的沟通也必不可少。正确而有效的沟通能产生良好的师生关系，师生感情融洽，学生才能“亲其师，信其道”，近而“乐其道，学其道”，尤其是在使用多种语言交流的藏族地区，如何与学生进行沟通显得尤为重要。

　　1课外沟通的纽带——班主任、班干部。

　　众所周知，班主任是一个班级的组织者和领导者，他们对自己班级以及学生的情况可以说了如自掌。作为班级的认课老师应该经常与班主任进行交流，积极了解学生的生活和学习情况，了解他们的共性以及个体差异和生活习惯。只有这样，老师在教学过程中才能有的放矢。在西藏地区，藏语是学生进行交流的主要工具，所以，要跟学生交流首先要跟班主任、班干部交流，这样才能起到提纲牵领的作用。

　　如果说与班主任交流能够更好地了解学生，那么与班干部交流则能更好地亲近学生。班干部是班级纪律的执行者和监督者，同时他们也是一个班级树立的榜样。所以，老师应该经常与班干部谈话，了解本班学生学习动态这样才能在与学生面对面的交流中做到心中有数。

　　2课内沟通的桥梁——形象的语言。

　　课外的沟通是为了能够更好的课内沟通，授课的过程就是师生之间相互了解和沟通的过程。所谓的感官指的也就是感性认识，如何把语言这种抽象的符号形象化使之附着于学生的感官是语言学习中很重要的一个环节。而针对西藏地区基础教育普及相对较低、生活环境相对闭塞的实际情况，我认为汉语老师在讲课时要注意以下几点：

　　2.1适当引用肢体语言。肢体语言，是用以同外界交流感情的全身或部分身体的反射性或非反射性动作，表达人的感情和态度的无声语言。汉语教学中，肢体语言可以增加语言信息输入的刺激强度，给学习者留下深刻的印象，是有声语言的重要补充。

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