独立学院实践教学质量监控的研究与实践(2)

　　2.2加强硬件设施建设，改善教学条件

　　1）加强实验室建设。近年来我校实验室建设发展迅速，规模不断扩大。目前，学校正式建立实验室57个，基本涵盖各专业，现有各类教学、科研仪器设备6907台件，价值4838多万元，生均仪器设备投入5000元以上。2010年学校一次性投入1000多万用于购买金工实习等公共实验训平台实验仪器，并按规划以每年平均不少于500万元的力度投入到实验实训教学项目建设中，用于更新实验实习设备，极大的改善了学校的实践教学条件。学校实验实训中心不断完善实验室管理制度，共制定了《实训安全操作规程》、《实训安全工作制度》、《学生实验实训守则》、《实验（实训）考核规定》、《仪器设备损坏、丢失以及赔偿管理规定（暂行）》、《实验室档案管理办法》等十几个制度和办法。

　　2）加强实习实训基地建设。实习、实训基地是实践教学的基本条件，建立一批高质量的校内外实践教学基地，是提高教学质量的重要保证，它在培养学生的实践能力和创新精神方面有不可替代的作用。学校高度重视实践教学基地的建设，鼓励各教学单位通过校企合作，利用校外资源开展产学研合作教育，建立与专业对口的实习、实训基地。目前，我校已与60多个单位建立了良好的校企合作关系，学校每年拨付专项经费用于扩展新基地建设和现有基地的维护与管理，并指定专人负责实践教学基地的建设与日常管理工作，制定《校外教学科研基地（实习实训基地）建设管理办法》，以此建立一批相对稳定的实践教学基地。

　　2.3加强实践师资队伍建设

　　教师是实践教学的主体，是学生实践能力的直接培养者，实践教学师资队伍的建设是开展实践教学环节的重要保证。独立学院成立至今，时间短，发展快，现有的师资队伍都是从学校毕业直接走上讲台的青年教师，缺乏实践教学经验。为改变现有实践教学师资队伍的结构与现状，学校采取了一系列的有效措施。一是利用寒暑假时间，邀请企事业单位的专家和技术人员对实践教师进行专项培训，青年教师通过观摩和参与实践实验过程，在培训中学习和提高专业实践经验；二是充分利用当地资源，通过校企合作，每学期有计划地选派部分青年教师到工厂、企业进行挂职锻炼；三是实施青年教师导师制，以一对一的方式聘请母体学校理论水平高、实践教学经验丰富的老教授以及企业的专家和资深技术人员担任学校青年教师的导师，通过“传、帮、带”的方式对青年教师进行专项指导。四是通过聘请公司、企业专家担任实践教学指导教师，与校内任课教师共同完成对学生实践能力的培养；五是制定优越的科研政策，吸引和鼓励青年教师积极开展横向课题研究，通过参与企业经营管理、研发工作，提高自身的实践水平。以此逐步构建和培养一支理论与实践双肩挑的“双师型”教师队伍[2]。

　　2.4加强信息的采集与反馈

　　1）开展期初、期中、期末实践教学检查。开学初，成立由有校领导、教务处、教育教学督导专家和相关职能部门领导组成的检查小组对实践教学的准备情况进行检查，例如：任课教师的实验计划表、实验教学大纲、教学进度表、实验指导书等各项材料是否齐全以及各实验室的卫生环境等情况。学期中，结合学校期中教学检查，由教育教学督导专家、教务处等人员随机进入实践教学第一线，通过听课、走访实验室和实习实训基地，实地了解和掌握各实践教学环节的真实情况。期末，教务处组织专家对各教学单位本学期的实践教学质量进行抽查，重点检查实习计划表、实验/实习报告批改、实验成绩评定等教学档案的归档请况。对各教学单位的实践教学工作和质量进行综合评价，评价结果作为本单位年终目标管理考核指标之一。

　　2）加强学生教学信息员队伍建设。学校每年通过学生自愿报名和教务处选聘的方式，产生一支学生教学信息员队伍。年初，学校对学生教学信息员进行专项培训，主要包括质量监控的相关管理文件、信息反馈的流程、反馈的内容以及工作要求等。学生每两周上交一次《学生教学信息员意见反馈表》，向学校反映近期实践教学情况，以此来了解、收集、整理、核实各实践教学环节的信息，对学校的实践教学情况进行有效的监督和管理；每学期期中教学检查时召开学生教学信息员座谈会，与学生面对面交流实践教学过程中存在的问题；学年末，学校根据每位学生教学信息员的工作表现，给予一定第二课堂学分作为奖励，同时对工作表现突出的优秀教学信息员专门召开表彰大会进行公开表彰，并进行一定物质奖励，有效调动了学生信息员工作的热情[3]。

　　3）积极开展网上评教工作。学校除了学生教学信息员以外，还以班级为单位由辅导员择优推荐有较强责任心和品学兼优的5名学生组成一支固定的学生队伍，通过网上评教对实践教师的教学态度、教学水平、教学组织能力和教学效果等进行公正客观的评价。这支队伍从大一就开始成立，一直到大四毕业，他们根据学校每学期下发的网上评教的通知在规定的时间内完成对实践教师的网上评教工作。学校根据学生的完成情况给予一定第二课堂学分的奖励，充分调动学生参与教学管理的积极性。同时学校把学生网上评教的结果作为实践教师年终业务考核、专业技术职务晋升、和评优评先的一个重要指标之一，充分调动教师的积极性，有效促进实践教师不断提高业务水平。

　　3结语

　　实践教学质量监控的最终目的是为了提高教学质量。随着高校教学改革与发展，实践教学质量监控需要在实践中不断完善和提高。深入探讨与研究独立学院实践教学质量监控体系，对独立学院进一步明确规范实践教学秩序、严格教学管理、保证教学质量将起到积极的促进作用。独立学院只有不断强化质量意识、转变观念、科学合理的构建质量监控体系，加强监督和管理，才能真正实现规模扩大与质量提高的同步协调发展[4]。

　　【参考文献】

　　[1]教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高〔2012〕4号）[Z].

　　[2]杨中秋，杨卫东.高校实践教学质量管理与监控的研究与探索[J].实验室科学，2007（2）：10-12.

　　[3]郭瑾莉.完善地方高等院校实践教学质量监控的策略探索[J].实验技术与管理，2012（6）：162-163.

　　[4]陈小玲，张兴旺，王敏.新建本科院校实践教学质量监控体系的研究和实践[J].实验室研究与探索，2010（10）：320-322.

　　[5]罗梅娟，党传升，刘晓平，等.对构建高校实践教学质量监控机制的思考[J].北京邮电大学学报：社会科学版，2008（10）：71-74.

　　[6]李险峰.民办高校实践教学质量监控体系的构建[J].北京城市学院学报，2011（3）：7-12.