浅析高校思想政治教育与社会心理环境优化

　　摘要：随着社会和经济的发展，高校思想政治教育取得了一系列成就，但是在诸多因素的影响下，高校思想政治教育出现新的、急需解决的问题。传统的高校思想政治教育，单一地从社会意识形态出发，忽视了与社会心理环境之间的互动关系，造成了传统高校思想政治教育相对滞后。本文以高校思想政治教育与社会心理环境互动为研究切入点，运用多学科知识，寻求新时期高校思想政治工作的有效途径。

　　关键词：社会心理环境高校思想政治教育互动

　　随着经济和社会的迅速发展，文化传播与交融进一步加深，传统高校思想政治教育模式受到了挑战。高校思想政治教育开始面对新的问题：大学生自我意识逐渐增强，思想观念容易受到外部环境影响，价值选择呈现多元化，高校教育方式由原先的封闭式走向开放式。中发[2004]16号文件指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。”在这样的社会背景下，对高校思想政治教育与社会心理环境之间的有效互动进行广泛深入的研究，改进大学生思想政治教育方式方法，正确把握社会发展的趋势，合理引导他们树立正确的人生观、价值观，充分利用社会环境中的有利因素，积极调动学生的主动性、积极性和创造性，为我国经济社会发展提供后备人才保障，成为推进高校思想政治教育的关键。

　　一、社会心理环境的内涵

　　社会心理环境是指在一个相对稳定的历史时期内，作为社会生活主体的人，在实现社会生活目标的活动中，主体与主体之间及主体与外部生活环境之间相互作用而积淀下来的，对整个社会成员的都具有影响力的一个心理环境。作为社会心理环境，只是一定时期内相对稳定的一种状态，它是社会生活主体与社会环境之间的主观与客观的统一。

　　社会心理环境作为一种与人们日常生活相联系，并且在人们社会交往过程中形成的一个普遍的心理反应活动，通常表现为一定的社会心理定势和社会心理效应。其主要特点表现在以下方面。

　　1.系统性。

　　社会心理环境是一个复杂的系统，其表现形式虽然多样，但是具有一定的集合性。社会心理环境并不是个别人心态的表现或者说社会对某种成见或偏见的反映，而是一定的社会阶层或者一定的群体对社会客观环境所表现出来的达成某种共识的心理反应。由于社会心理环境是主客体要素及其相互作用、相互联系的反映，因此，表面上看，社会心理环境范围较大，组成要素多元化，但是究其内涵之间的有机联系，其实际上是主体反映客体并作用于客体的有机整体，研究社会心理环境的出发点便是研究主客体之间的复杂的有机关联。

　　2.导向性。

　　社会心理环境作为一个复杂的有机整体，它反映的是社会生活中的隐性的精神力量，它的影响力的实质是人们日常生活中的行为准则，没有法律上的强制力，对人们的社会生活具有指向作用，可以在人们的潜意识中影响社会成员的发展，正如古语所说“近墨者黑，近朱者赤”，社会心理环境正是达到了“居楚而楚，居越而越，居夏而夏”的效果。社会心理环境作为一种无形的文化影响力，其所形成的特定的环境气氛和社会舆论支配着社会成员的具体行为，因此，社会心理环境在某种程度上，可以增强人们的精神凝聚力，使得整个社会形成巨大的向心力。

　　3.复杂性。

　　随着社会的发展、经济的进步，各种文化、制度相交，社会结构发生了重要变化，不同的社会阶层和利益主体出现，各种新型的价值观念应时而生，导致社会心理环境向多元化发展，一定程度上产生了社会内部矛盾，社会成员自身的社会承受力、认知度和社会愿景等也发生了变化，各种利益主体的需求逐渐增多，社会心理呈多元化发展，其范围涵盖了政治、经济、文化、生活等各个领域，其内在的复杂性增加了我们研究社会心理环境、认识社会的难度。

　　4.发展性。

　　社会是发展的，社会成员会随社会心理环境的变化而变化，根据唯物主义“社会存在决定社会意识”理论，社会心理环境的变化基础就是社会生产关系、社会生产力的发展水平。因此，社会心理环境在一定时期内或许是相对稳定的，但是在整个社会历史发展过程中，是不断变化发展的。

　　二、高校思想政治教育现状

　　高校思想政治教育是一项影响深远、意义重大的工程，高校教育工作的成功与否直接影响到人才能否可持续发展。目前，国内高校思想政治教育取得了一系列成就：当代大学生思想政治状况主流上是积极的，大学生自我教育意识取得新进展，高校学生思想政治教育体制进一步得到健全，高校思想政治教育改革不断推进等。但是在诸多因素的影响下，高校思想政治教育仍然不同程度地存在需要认真对待、解决的问题，主要表现在以下方面。

　　1.部分大学生人生观、价值观迷失。

　　随着社会和市场经济的发展，西方文化传播的深入，大学生的价值观呈现多元并存的现象，现实主义的价值观影响了以往较为单一的理想主义和英雄主义价值观，价值观的转变使得部分学生的人生目标出现异位，大学生对社会的认知相对较匮乏，导致其在学习上缺乏动力，进取心减弱，部分学生甚至将学习当成了一项任务，厌倦思考、不求甚解，没有较高的学习目标，对人生缺乏合理的规划。主要表现在：（1）对于专业课程的学习动机不强，无求知上进的愿望，缺少学习成就感，上课注意力涣散，逃课现象在各大高校出现明显的上升趋势；（2）学习态度不端正。对待课程作业抄袭、作弊现象较严重，过于关注课程学习以外的活动；（3）自信心不足。部分大学生对学习存在厌倦心理，对任课教师的教学要求心不在焉，有的甚至采取逃避的态度，比如在听课时部分学生选择坐在角落或后排，远离任课教师的视线，上课也不敢或不愿回答问题。另外，就业形势差，部分大学生不相信自己的学习能力，更有甚者形成自卑心理，对其人生造成重大影响。

　　2.贫富差距导致心灵扭曲。

　　随着社会经济的发展，“利义主义”、“拜金主义”等现象的滋长，导致部分大学生的思想趋于庸俗化和功利化。现在被社会热炒的所谓的“官二代”、“富二代”现象在一定程度上反映了目前社会贫富差距对高校学生心理的影响。受到所谓“官二代”、“富二代”享乐生活的影响，部分大学生难以抵制，久而久之，对其心理产生一定的负面影响，这些学生开始对勤俭自强、敬业奉献等基本道德规范产生了怀疑，盲目追求安逸享乐的生活，认为钱是万能的，把多赚钱作为人生成就的衡量标准，致使人生目标出现偏差。