如何提高初中物理教学的趣味性

　　对于初中生来说，物理是一门非常陌生的学科，同时物理也是一门逻辑能力要求比较高的学科，它是一门非常重要的自然科学.在整个物理的教学过程中，一线教师一定要注意教学的方式方法，不能让学生被动地接收课堂上的知识，一定要确保学生能够理解物理中的逻辑思维.而初中的物理教学会在以后学习物理的过程中会起到一个非常重要的作用.所以，初中的物理教学一定要增加课堂上的趣味性.

　　一、初中物理教学的现状

　　物理是一门以实验为主自然学科，物理实验的探究，新物质的发现和发明无不闪烁着科学探究的光芒.自主探究可以培养学生的探究精神，科学态度，提高学生的科学素养.同时，这也意味着教师在物理实验中让学生自己发现问题，提出质疑，并通过自主研究找到问题的答案，培养学生的科学探究能力和探索精神.

　　但是，现在普通学校的物理教育存在很多不足之处，特别是初中的物理教学中.调查显示，物理教学中的不足主要有：

　　1.很多一线的教育工作者对课改背景下的教育方式存在一些困惑.有一部分一线的教师仍然以传统的教育教学方法作为课堂教学的主要内容，背离了课改的教育理念，在课堂上往往会忽视学生的参与作用，课堂上学生只是被动的接受知识，很容易消磨学生的学习物理的耐性，学习效果也会大打折扣.

　　2.课改背景下的教学模式中，物理学习安排的课程相对比较少，一周中物理的课程培训根本不够，而且初中物理需要学生掌握、反思的知识相对比较多，通常情况下，教师根本不能利用充足的时间，巩固学生的学习效果，有的时候，教师为了能够按时完成教学内容，往往会忽视教学的质量，很难保证物理教育预定的学习效果.

　　3.教学的硬件设施不足，有些物理实验很难完成.学习物理最重要的就是学生的参与、探索，而物理实验正是学生探索物理研究的主要渠道，如果缺少物理实验的探索，学生将很难掌握晦涩难懂的物理知识.而且很多学校在物理教学的过程中缺少很多硬件设施，比如多媒体.教学中多媒体的使用可以帮助学生获取更多的信息知识，将理论知识变得更加生动、直观，有助于学生更好地理解、掌握物理的系统知识.

　　4.学生的自主学习时间相对来说比较少，很多学生特别是高中生，他们的学习压力很大，但是学校的课程安排比较多，教师根本没有办法保证学生的自主学习时间，这就给高中生造成一定的难度.

　　5.学生要面对的人生转折点还是高考，所以课改在很大的程度上受到高考的局限.高考的成绩依然是衡量教学的一个特别重要的标准，课改的效果很难得到落实.

　　二、学生学习物理困难的原因

　　（一）主观，客观原因

　　学生往往是在补习班中开始接触物理，导致学生重视度不高，如果老师准备不充分，学生缺少实验验证时间，学习物理没有一个好的开始，感觉学习物理越来越难.

　　（二）社会、家庭原因

　　一些学生沾染了社会上的不良风气，不思学习，逃学厌学；有的家庭，父母管教不当，学生没有良好的学习氛围，影响学生的正常学习.有的学校一年都不安排一节实验课，学生只知道理论知识，所以物理学习越来越枯燥.

　　（三）学科原因

　　物理不同于其他学科，需要记忆的东西更多，而有的学生在上课过程中只听不记，不思考，甚至睡觉，加剧了学生对物理的厌恶，出现一批学困生.