外训通信培训改革与实践

摘 要：装甲兵工程学院是有着三十多年外训历史的全军对外开放单位之一，担负着外军装甲兵及外国商务人员培训任务。“从受援国的实际出发，为受援国着想，积极帮助受援国军队提高自训能力和掌握中国提供的武器装备”的外训工作方针，始终被贯彻到学院一切外训教学中。结合外训通信教学情况，从教学方法、教学特点、教学手段等方面，探讨外训通信教学改革与实践。
　　关键词：外训通信；虚拟技术；检测设备
　　中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）28-0090-02
　　信息工程系担负学院外训指挥自动化、坦克通信及坦克电台维修专业的培训。建设的通信实验室和电台维修实验室在推进外训学员信息化教学，培养外训学员的创新能力和实践能力方面起到重要的作用。
　　外训通信教学的特点：一是装备型号复杂化、多样化、各类装备结构各异。以外训某型主战坦克为代表的新一代主战坦克装有新型无线电通信设备、火控系统、三防装置和自动灭火及抑爆装置。这些是区别于老式装备的主要特征，并使整车构成中电部件的比重大为增加，对提高坦克的战技性能有很大作用。二是外训新老装备并存，相应的外训通信使用与维修教学变得繁重和复杂，一向被称为“少数工种”的坦克通信教学在人员素质、维修手段和管理体制等方面都很难适应，使外训通信的教学遇到不少困难，影响了外训新装备通信教学形成保教能力的进程，因而加强外训通信教学改革的研究，提高外训通信教学能力是刻不容缓的事。
　　一、外训通信教学面临的新情况
　　从外训老装备到新装备整体性能有很大提高，其中通信设备的跨度有很大的提升，使外训通信教学面临新情况、遇到新问题，主要表现在下列几个方面：
　　1.传统的外训通信教学依赖大量实装等教具。外训通信课程实施中依赖大量装备实物、挂图、幻灯片和示教版。课程准备时间长，器材消耗大。从实施效果看，上述教学辅助设施的表现力差，外训学员参与的机会少，教学的时效不高。随着军队信息化建设发展，外军在采购信息化相应平台上，也由单一、陈旧装备，向现代信息化多元平台靠拢。单一装备型号教学已满足不了外训通信教学需要，装备多元化设备容易受授援国采购成本限制。
　　2.外训坦克通信设备已更新换代，新技术含量增加。外训新装备主战坦克通信设备与五九坦克相比，新一代主战坦克通信设备增加抗干扰能力；由定频电台变为跳频电台；由模拟车内通话器变为数字车内通话器：由单一信道向多信道变化和扩展频带增加指控系统等。其中信道机本身就由十多个模件组成。模件数量增加使得通信设备维修工作量增加了几倍甚至十几倍。
　　新装备的坦克通信设备已淘汰了电子管而广泛地采用了半导体分立元件和大、超大规模集成电路和厚膜电路等，电路设计采用了数字电子技术和微计算机技术。其结构组成的主要部分为以多层印刷电路板为核心的模件插件。同时还采用新型的贴片工艺，如DSP和CCM模件。这其中许多属于高新技术，因而对坦克通信设备使用与修理的技术水平提出了更高的要求。
　　3.外训通信教学修理的难度增加。老装备的通信设备维修对象为电子管电路、模拟电路和数字电路，故障现象比较明显，排除故障也比较容易。例如当第一代坦克通信设备信道机电子管放大器发生故障时，外训学员可检查电子管，灯丝不亮说明该电子管已损坏，拔下来换上一只好的即可；当第二代坦克通信设备信道机晶体管放大器发生故障，借助万用表和普通无线电测试仪器确定可排除故障；当第三代坦克通信设备信道机发生故障时，传统的无线电测试仪器如无线电综合测试仪等满足不了排除故障需求，需要频谱分析仪和扫频仪等专业无线电仪器仪表等。至于复杂的系统出了故障，查找故障点就更加困难，而排除印刷电路板的故障需要专业维修人员和专门的工艺设施和电子装配的技能，其难度大为增加。
　　4.外训通信使用与维修人员技术水平差别对外训通信教学质量的影响。目前外训通信使用与维修人员基本上是授援国选派的军官和士官，同一教学班的外训学员层次不规范化，学员的文化程度、专业水平、语言水平参差不齐，有的有大学学历，有的甚至没有多少文化，有的外语水平很差。例如，有的英语班，只有领队的口语水平还行，其他的外训学员英语水平很差，只能在领队听懂后再由他用本国语言转述。这种情况不但给教员带来许多困难，也会影响教学效果。从知识结构上看具有电工基础和晶体管电路的知识以及有关坦克通信专业的基础知识教育水平相差较大，知识面不等。因而造成坦克通信设备的使用与修理保障困难。