分析新课改下小学语文教学应注意的问题

【摘 要】为了迎合新时代，新课改的要求，教学观念、教学方法也要随之进行改变。在新一轮的课程改革的浪潮下，小学教育尚处于探索阶段，无可避免的就会出现一系列的问题，本文旨在从新课改的角度来分析小学语文教学在进行教学活动时应当注意的问题。
　　【关键词】新课改；小学语文教学；问题
　　当今时代是一个进行了新课改的时代，新一轮的课程改革使课程教学活动以及这个时代充满了活力和朝气，在新课程改革理念的影响和指导下，小学语文教学活动的效率得到大幅度的提升，各种教学方式和教学内容得到很大的改变，老师成为教学活动的参与者和指导者，学生成为课堂的主人，让学生在情境中质疑，勇于提出自己的想法和创意，对开发学生的潜力，提升学生的自主学习能力和创新意识有很大作用，但是由于受传统教学思维或者是惯性思维的影响，新课改下的小学语文教学渐渐地出现了不足和缺陷，只有正确看待和对待这些问题，从而思考到解决的方法，才能让小学语文教育这艘船不至于在新课改浪潮的影响下触礁，才能让小学语文教育得到更大空间的发展。
　　一、小学语文教学在教学中的问题和不足
　　1.单向性的教学活动
　　在新课改之前，在以前的传统教育之中，小学教学活动往往有着独裁专政的倾向，老师掌握着教学活动足够的控制权，学生不是学习的主人，而是学习的奴隶，学生不是自己自发的，自主的，自动的学习语文知识，而是被动的遵循老师的要求，教学活动的要求，试卷或者分数的要求，这样就导致小学教育活动缺乏活力，死气沉沉，生搬硬套的情况，然而，在新课改的今天，小学语文教师仍有着不可撼动的控制权，老师主宰一切的情况屡见不欢，这就是单向性的教学活动，这种教学活动不仅剥夺了学生在学习中的主体地位，而且也不利于学生自身素质的培养，更不利于老师与学生之间关系的和谐发展。
　　2.教学活动过于开放，产生随意教学，随意学习的现象
　　教学活动的过于开放是与传统教学活动相反的一种教学理念和方式，这种理念崇尚尽可能的发挥学生的自主性，旨在将学生的自主学习能力发挥到最高的能力，这种理念，这种教学活动没有一定的上课模式，自由性格外突出，在这样理念下的小学语文教师一味的追求学生们的自主性的发挥，片面的理解新课改的要求和理念，没有认清自己的作用，将课堂上的大部分时间留给学生，让学生自己思考，自己品读。学生难免有懒惰想偷懒不想学习的情况，特别是小学学生，再加上小学生的智力有限，浅显易懂的文章内容姑且不谈，有些晦涩难懂的词汇和文章，对于小学生体会和理解，有着很大的困难，他们只会停留在文章的表面，看不清文章的本质与精髓，更别说明白和了解文章中表现的道理了，这样课堂就会显得杂乱无章，而且还大大的降低了教学的效率。
　　3.考核机制落后于本时代发展的需求
　　无论是课改前还是课改后，在当今社会，实行的都是应试教育，大部分靠可都是通过试卷的方式，评断一个学生的好坏也是通过考试分数来决定，这就在无形之中增加了学生的压力和负担，让学生整天都为了分数而奔波，这样不仅不利于学生学习成绩的提高，也不利于学生心里的健康发展。
　　4.统一教学，无视个体之间的诧异
　　在小学语文教学中，有些教师着重培养学生的情感观和价值观，而忽视了学生的只适合能力素质，无法培养学生多方面的素质。还有很多教师都是以教材为重心，进行统一教学，无视学生与学生之间的智商差异，同时也忽略了学生的感受，虽然老师很细心很认真的在进行教学活动，但是收到的教学效果往往不尽如人意，优秀的学生更优秀，差一些的学生更差，这就拉大了学生之间的差距，而且，学生学习到的只是一些基本的理论知识，并没有对语文产生深刻的思想认识，对新课程的研究不够透彻，没有达到语文教学的真实目的和宗旨。
　　二、新课改下小学语文教学应注意的方面
　　1.要正确认清学生和老师的角色