艺术院校学生参加教学实习剧目制作管理的模式构想(2)

　　（三）专业素质方面
　　制作人、舞台监督、营销人员所需要的专业素质有共同的要求，需要具备管理人员的基本资质：理性、规则和人际关系处理；职业技能要求却是不同的，如制作人需要有较强的市场判断力和融资能力；舞台监督是内部管理人员，对于设备和技术的熟悉和管理技能有很高的要求；营销人员则需要良好的市场开拓能力，要熟悉市场研究的工具和技术。在学院的实习中，由于学生所做的多为基础性工作，对于技能的要求远远超过所谓能力的体现，这又恰恰是管理系学生的"短板"所在，因此容易让人产生"管理系的学生到底是做什么的？专业性体现在哪里"这样的疑虑和困惑；而学生们则较多地有挫败感和失落心理。（四）组织与管理方面
　　目前最大问题是，管理系的教师如何介入指导学生参与实习。既然是学生实习，那么教师做什么？如何评价学生工作的优劣？如何评价老师的工作职责是否履行？是否到位？理论教学和实践教学如何协调统一？
　　四、学生参加教学实习剧目制作管理的模式构想
　　中央戏剧学院是目前中国最好的戏剧学院，以培养戏剧演出的精英人才为目标，因此对于学院实习剧目的演出制作模式进行研究，不仅是一个教学问题，更是一个有着深远意义的行业问题，同时对于各大高校组织公益性演出起到示范作用。
　　"窥一斑而知全身"，设计和理顺管理系的演出实习体系，将推动学院实习一体化的完善和建设。在现行体制下，有些想法可能是缺乏可操作性的；但是假以时日，我们相信一定能建立起更好更健全的体系和制度。
　　（一）进一步完善学院教学实习一体化体系的设计
　　1.弱化院系概念，淡化"创作"与"制作"的差别，因事设人，优化资源配置，逐步与社会接轨
　　一台剧目的演出效果，是与所有剧组人员的共同努力分不开的，无论是创作的艺术家，还是制作的经理人。从学生时代起，培养学生的整体意识和合作精神，是社会发展的客观需求，因此需要逐渐弱化直至打破院系概念，实行因事设人。剧组只有专业的区别，分工的不同。同时在体系中引入更多竞争和开放机制，与社会接轨。
　　2.完善剧目演出的实习流程，让学生们全过程参与演出的策划、制作和运营
　　当今中国的演出行业缺乏高端管理人才和营销人员，而这两种人才的作用主要体现在演出的一首一尾，即演出的策划和运营，包括宣传推广、观众开发和票务营销等。学院的剧目演出虽然是实习性质的，也不是商业演出，但演出的完整链条是不应缺失的。工作的内容和难度的降低，可以通过模拟的形式或者"内部市场化"加以改变。另外，在剧院团市场化的大背景下，以培养制作人为己任的中央戏剧学院在设计实习体系时，应把培养和实践制作人能力作为其重要的部分。
　　3.建立"模拟制作人制度"
　　对现有体制进行部分调整，增加"学生制作人"剧目，让学生尝试掌控剧目的整体策划和运营。这部分可以剧目较少，每年1-2部，资金也不宜太多，可试行社会筹资机制。
　　4.谋求学院内与剧院团的实习"一体化"
　　高校教育的目的是为社会培养人才。如果通过制度设计打通高校与社会的壁垒，使其成为社会组织和团队的前哨站和人才培养基地，就能真正实现这一目的。戏剧学院的实习实践是自己的优势所在，如何化优势为胜势，真正占领戏剧各行业高端人才市场，与一流剧院团"一体化"是个不错的选择。
　　（二）实习剧目制作管理部分的工作任务设计
　　根据学院的体制和发展，管理系学生在演出实习中可以担任三类角色：执行制作人、舞台监督和宣传营销。具体任务如下表：
　　这一表格主要列举了管理系学生在实习中应当完成的任务，每一项又可以根据实际职位的不同进行细化，并根据需要来安排侧重点。
　　（三）改善实习剧目制作管理工作的组织
　　1.建立系--实习指导教师组--剧组负责学生（执行制作人）三级管理体系，强化教师对实习的指导作用。管理系所承担的剧目演出制作部分内容广泛而琐碎，对于质的要求要远大于量的要求，因此加强教师对于质量的监管和把控是客观需求，也是加强剧组内沟通的要求。
　　2.细化专业培养方向，提高专业人员素质。在教学过程中，应对具体方向进一步细化，如舞台监督方向和演出营销方向，并加强对基础技能和操作技巧的教授和训练。或者，在现有教学内容中因人而异地增加某项专业技能的教学和培训，以使其更加合理和符合实践要求。
　　3.开设专门单元，加强学生实习前的认识和培训。由于管理系一、二年级的学生不能参加实习，因此需要开展"岗前培训"，由高年级的同学负责讲授学院实习的相关制度和实习工作内容，以老带新，实现过渡。
　　注释：
　　①《中央戏剧学院本科教学实习剧目、毕业剧目制作管理规定》
　　作者单位：中央戏剧学院戏剧管理系
　　（责任编辑：刘黛）