民族学生学习汉语之所见

时间:2013-06-11 15:13 来源:发表吧作者:侯丽丽点击: 次

　　摘要：提高民族地区双语教学质量已成为民族地区民族教育界存在的最大难点，也是我们民族地区教育工作者所必须正视和重视的教育关键所在，针对民族学生学习汉语存在的几个问题，在此提出几个改进的措施，供所有双语教育者参考。

　　关键词：民族学生学习汉语存在问题改进措施

　　引言

　　任何一个民族都具有独特的民族特色，其中最为明显的民族区别无外乎语言和风俗习惯。作为民族地区的学生如何更好更快的学好汉语，提高民族地区教育教学质量与成绩，适应这个时代这个社会的需求，已成为民族地区民族教育界存在的最大难点，也是我们民族地区教育工作者所必须正视和重视的教育关键所在，因此强化少数民族学生学好汉语势在必行。

　　作为一名民族地区的双语教师，通过这几年的双语教学工作，让我清楚地认识到，对于民族学生来说，特别是偏远山区的学生，学习汉语存在很多难以克服的困难，要想真正解决首先要找出问题的关键所在，下面我就民族学生学习汉语存在的问题和改进的措施，和大家一起探讨交流一下，希望能推进今后的汉语教育教学工作。

　　一、存在的主要问题

　　（一）学生对汉字的掌握不牢靠，很多学生记不住汉字。主要原因是学生汉语基础没打好，对汉字的结构不了解，在学认新字时往往不会把握技巧，汉字也不会给他留下大致的结构框架，因此不易记忆。另外很多学生爱写错别字，碰上看拼音写汉字的题，往往都是错别字，要不然就写不出来，但如果给汉字注音则问题不大，说明学生对汉字的字形记忆较困难，而拼音又和他们的新文字有几分相似，因此记忆起来相对容易一些。其次是汉字里面的多音字和形近字较多，再加上学生的语境分析能力较差，平时的词汇量积累不够，很难读准汉字的正确读音和辨析清楚形近字的区别。

　　（二）学生的汉语发音很不标准，主要表现在汉语拼音读法错误，音调不准。由于学生平时生活中不接触说汉语的人，至于音调是否准确，学生也不能确定，只能凭多数学生的读音为标准，这样长期形成了习惯，显得说普通话不标准；另外，一些民族学校的双语教师自身的汉语水平就有限，所以以错教错，学生初学的发音就是错的，导致学生汉语发音不够标准；其次，民族学生对汉语音调里的三声容易读错，如"想象"，学生常会把"xiǎngxiàng"读成"xiángxiàng"，对于轻声学生也是很不好把握的。

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