民族学生学习汉语之所见(3)

时间:2013-06-11 15:13 来源:发表吧作者:侯丽丽点击: 次

　　三、针对学生说汉语的机会很少，我认为采取的主要方法是，教师要从积极的方面，从思想上鼓励学生在平时日常交际中用汉语交流，同学之间可以多应用汉语，教师和学生平时交流时也用汉语。在课堂上，教师可以针对性的增加学生主动表达的机会，多说多练，让学生养成说汉语用汉语交流的好习惯；另外，培养学生养成温故而知新的学习习惯；如果条件满足，还可以以学校、年级或班级为单位开设汉语角，给学生提供一个充分锻炼和提高汉语水平的平台，这样以来，学生的汉语口语表达会有很大的进步。

　　四、针对学生对学习汉语的兴趣不够，我认为可以采用的方法有:在课堂教学中，兴趣是最好的教师，让孩子们对学习汉语产生兴趣，从枯燥的教学模式中走出来，从那种被动学习，被动接受的学习形式转变为学生主动学、主动做，慢慢让学生产生强烈的求知欲，感受求知的乐趣，感受获得知识的成就感和欢乐。双语教学尤其如此，采用激发兴趣的方式导入课程，例如上课时给学生出字谜，让学生猜出来；或者是分小组自主选择学；再或是词义连线游戏，通过形式多样的教学方法调动学生学习汉字的积极性。另外，学校要和家长取得联系，提高家长对学习汉语重要性的认识，让学生在家时可观看或收听一些汉语电视或广播，通过家校协作，给学生创造一个良好的汉语学习环境。

　　五、针对课堂纪律乱，个别学生没有良好的行为养成习惯，我认为可以采用的措施有：加强学生纪律意识，平时严格要求学生，多给学生做思想工作，让学生逐渐意识到，上课不遵守课堂纪律是可耻的行为，安静的环境才能更好地学习。教师可以通过朗读一些良好行为养成的文章，或播放一些正面反面的电教片，或要学生充当一回教师的身份等形式多样的德育教育活动，来达到教育学生的目的；另外，学校也要规范教师个人行为，做到以身作则、为人师表，给学生起到良好的模范带头作用。

　　六、针对汉族教师只能用汉语教学不会说民语，造成汉语基础差的学生听不懂老师讲课的内容，我认为可以采取的办法有，在上课时，教师可以先拿汉语讲解，然后让班里程度好的学生以他们自己的方式用母语讲解一下，从而既可以锻炼学生的表达能力和对知识的掌握能力，还可以积极调动学生讨论交流的兴趣，照顾到汉语基础差的学生，保证更多的学生都能听懂所授内容；另外，学校可以利用教师培训时间对双语教师进行双语培训，以便今后更好的胜任双语教学工作。

　　最后，我想说的是我们在教会他们听、说、看的同时，还应该让他们能够拿起自己手中的笔，用母语之外的语言来倾吐自己心中的感受。让学生试着写写句子、段落、甚至是日记等。记下自己学习、生活中的诸多感受。逐步锻炼，使其能够用汉语写作文。在用汉语写作文之前应该让其用心思考，自己应该怎么写，关键是要摆脱母语的语法习惯。用汉语语法去思考应该如何写、如何谋篇布局、如何安排整篇文章。我想在师生的共同努力下，只要方法得当。民族地区的民族学生是能够学会，并且能够学好汉语的。学习汉语是比较困难的,但只要方法得当,就会事半功倍,总之,只要不怕困难,坚持学习,是没有学不会的语言。

　　参考文献：

　　1、吐尔逊阿依，《时代青年教育》-《浅谈如何提高少数民族学生学习汉语的兴趣》2012.3

　　2、沈娟，《和田师范专科学校学报》-《提高少数民族学生汉语阅读能力之我见》2007.5

　　3、刘忠民，《语言与翻译》-《提高少数民族学生的汉语阅读能力之我见》

　　2004.

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