课堂教学的有效性

　　【摘要】课堂内教师的讲述和学生的聆听，是目前我们所采用的最主要的教学手段。如何有效的将教师的授课内容更大限度的让每一名学生都能掌握，让学生不断获得新知识，使学生的综合素质不断提高和进步，也就是如何才能改变当前小学教育中，特别是我州汉藏"双语"教学中的老师教的很辛苦、学生学的很痛苦，但学生们却没有得到应有的发展，教育成果没有见到明显的效果的突出问题。这就要求我们教师应拥有一个什么样的有效教学理念，掌握哪些有效教学策略，就显得格外重要与迫切了。特别是教师在教学过程中如何有效的引导学生发挥主观能动性，从而达到教学效果的实现。
　　【关键词】甘南州；小学教育；课堂教学；有效性
　　甘南州是一个藏、汉、回和其他少数民族共同聚居的地方，全州社会、经济、文化发展相对滞后，尤其是民族教育水平相当落后，近几年，随着"两基"教育任务的推广和实施，全州加大了对教育事业的投入和关注，特别是加大了对民族教育事业的支持力度，全州的教育基础设施得到了极大的改善，师资力量配备更加合理，我州民族教育事业的发展迎来了一个前所未有的新机遇，各县市相继实现了"两基"达标，在看到我州民族教育事业蓬勃发展的同时，我们还应该清醒的认识到，全州的教育水平总体不高，起点较低，家长对孩子教育的重视和投入远远不及全省平均水平，学生的学习态度和转化知识的能力也低于全省各个地区，那吾藏族小学，主要承担着合作周边地区的牧区学生为主要生源的教育。长期以来，由于传统观念、生活习俗等方面的影响，牧区孩子在受教育方面更是基础差、底子薄，特别是对汉语言的学习态度和理解能力更要差一点。随着社会经济的不断发展，合作周边地区的牧民群众的生活水平得到了很大改善，逐渐富裕起来的牧民群众对子女的教育也给予了更大的关注和重视。但是，针对牧区学生从小以藏语言为主，接触汉语的机会很少，学生们普遍存在汉语学习理解能力低、运用水平不高的特点。如何才能在汉藏"双语"教学中，吸引学生学习汉语的积极性，更好的让学生们掌握汉语，我觉得应该重点抓课堂教育，在课堂教育中充分发挥学生的主观能动性，老师通过不断完善自己的教学理念，不断改进教学策略，尽可能吸引学生，引导学生主动参与到课堂的讲与授当中，从而实现授课目的。
　　1.做好扎实的课前准备，为讲好课程夯实基础
　　教师课堂教学中如何能更好的吸引学生，较好完成既定的教学任务，备课是前提，是上好一堂课的先决条件。因此，重视课前的教学准备是毋容置疑的。教师在上课前，通过熟读课文，借助参考书等工具，在综合了解课文内容、主题、主线、重点难点和语言的特点等方面的基础上，要利用现有的各种教学设备，关注学生的学习兴趣、学习态度、学习基础、学习动机和学生接受知识的程度，综合进行备课。备课时要心中有学生，要充分了解学生，坚持以学生为本，尊重学生，欣赏学生。还要注重激发学生学习的潜在力，着重思考采取哪些有效地教学方法或策略吸引学生认真听讲，使学生的跟着教师的教学过程积极思考。为较好完成一堂课奠定基础。
　　2.加强教学中的情感方面的教育，吸引学生的注意力
　　我们在课堂教学中，要勇于打破传统的认知教育模式，主动将课堂教学从纯粹的智能教育，逐渐渗透必要的情感方面的教育，达到智能教育和情感教育相结合的新型教育模式，敢于花精力和力气在情感方面的教育上下功夫，寻找简洁、生动、形象的语言，结合授课内容，教师用包含感情，以声带情的语言，吸引学生，引导学生跟授课的内容和步骤自觉的跟着老师的程序。比方说，在朗读课文的时候，教师要将自己示范读和学生自己读的过程永情感教学的方法进行必要的引导，通过读出词语和句子的声音，吧视觉文字转化为有声的语言，将课文用朗读者抑扬顿挫的语音，能使做平中的人物跃然纸上，从而达到让学生受到直接感染的效果，吸引学生投入到课堂中了，钻到课文中去，最终达到授课目的。
　　3.不断提高课堂教学技能
　　课堂教学技能的好坏，直接关系到教学有效性，不仅要有适当的知识准备，教师的"教"也是影响学生有效学习最重要的因素。所以我们要永"教"来吸引学生主动参与到学习过程中来。我认为要想吸引学生主动参与，运用富有情趣的语言很重要，语言是人际交流的工具，当然也是教师开展课堂教学最重要的手段，只有教师很好的运用了语言这一重要手段，才能将自己的学生吸引到课堂上来，带领学生主动参与到教师的授课上来。其次，在课堂上积极创造条件，激发学生的合作学习，也是调动学生学习积极性，吸引学生主动参与学习的又一重要手段。现在的学生都是家长们长期溺爱的，个人好胜心比较浓，教师在教学的过程中，应正确应用这种特殊关系，鼓励增加一些必要的"生生交流"，让他们在竞争的过程中，培养合作学习的能力，先进激励后进，达到整体提高的目的。
　　4.培养学生的兴趣
　　兴趣，是学生学习中最积极、最活跃的内部心理活动。"兴趣是使之入门的向导"。有了兴趣，学习就感到欢乐、愉悦。兴趣是学习的动力，在教与学的关系上，我国古代抢点教必有趣、以趣促学。总子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。南宋朱熹指出"教人未见趣，必不乐学"。这充分说明激趣、乐学、实践是我国传统教育思想与现代先进教育理论相结合的产物。因此，作为教师在进行教学设计和课堂授课时要注意为学生创造轻松和谐的教学氛围。特别是牧区学生教学的特殊情况下，注重多种教学手段和教学艺术的综合运用，通过灵活多样的教学方式，培养学生的自主意识，在机械的教给学生知识的过程中，尽量传授给学生们自己找知识的能力，培养学生的主观能动性，养成学生想学习、会学习、乐学习的教学相结合的新模式。
　　5.大胆运用实践
　　学生对学习有了兴趣，喜欢学习，这是获得知识的动力，也是教与学相结合的核心内容，但要想达到教学的有效性，让学生融会贯通教师在课堂上传授的知识，这就需要学生动手、动脑，一次次不断的去实践。在牧区小学语文教学中，要求学生运用所学的语文知识完成课后训练，是一种很好的实践，教师一定要尽心组织，鼓励学生尽量自己独立完成。例如，布置适当的组词、造句、作文等学生动笔、动脑的课后作业，让学生自主运用学习的知识，结合自己生活实际，去独立完成，去进行创新。在评阅作业的时候，教师也应当选择几次课后作业，让同学们互相来阅，请他们自己当老师，鼓励学生找出作业中的优秀者，并组织讨论，让学生畅谈们评选的优秀作业优秀在什么地方，通过自己动手寻找学生们之间相互的差距，教师在从中加以正确引导，对于发挥学生运用所学知识的能力将得以大大提高。与此同时，鼓励学生写日记，并将日记定期进行评阅，对写的好的同学的日记，在班会等形式的班集体活动中，进行讲读，并采取奖励校红花等多种形式，不断激励和引导学生勤动笔、感动笔，主动将自己所学的知识运用发挥出来。从而达到灵活运用、举一反三的效果，更大程度的实现课堂教学的有效性。