“引导探究”式教学法探讨(3)

时间:2014-03-15 09:28 来源:发表吧作者:丛海荣点击: 次

　　用多媒体电脑将基本训练、能力提高以及综合运用三部分练习题映射在大屏幕上。

　　2.7归纳总结，学法指导

　　我们通过发现问题——探索研究——得出结论——指导实践的途径让学生回顾本节课的探究过程。教师指出，这不仅是研究物理问题的基本思路，更证明了“世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是可认识的”这一辩证唯物主义观点。

　　由于采用探究式教学法让学生通过自己的猜想、分析和试验以及总结等获得知识，这样不仅充分调动了学生思考的积极主动性，更培养了学生浓厚的学习兴趣，大大提高了教学效果。此外，通过整个探究过程，除了探究结论外，更重要的是学会了探究的思维方法，从而体验探索艰辛的同时也收获了成功的喜悦。

　　参考文献：

　　[1]赵文波.对当前探究教学法运用的新思考[J].中国校外教育，2010（S2）.

　　[2]崔友兴，蔡林，陈瑞君.问题教学法与探究教学法比较分析[J].当代教育理论与实践，2011（08）.

　　[3]耿纪三.导学探究教学法刍议[J].河南教育，1996（12）.

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