乐学会学善学——思想品德学习的完整心情

　　摘要初中《思想品德》新教材淡化了理论体系，将情感态度价值观作为首要教学目标，对知识点的教学则是通过融入生活实际，以鲜活的情境引导学生去感知、理解和内化。文章从乐学、会学、善学这三个层面，具体阐述初中思想品德课程的教学策略。

　　关键词思想品德乐学会学善学

　　中图分类号：G41文献标识码：A

　　LovetoLearn，CanlearnandBegoodatLearning-FullMood

　　ofLearningMoralCharacterEducation

　　LIUYuchao

　　（LaoshanNo.3MiddleSchool，Qingdao，Shandong266061）

　　AbstractJunior"moral"newtextbooksdownplayedthetheoreticalsystem，theemotionalattitudesandvaluesasaprimaryteachinggoals，knowledgepointisthroughintegrationintoreallife，withvividscenariostoguidestudentstoperceive，understandandinternalize.Articlesfrommusicschool，aschool，goodschoolthreelevels，specificallyaddressedjuniormoralcoursesteachingstrategies.

　　Keywordsmoral；lovetolearn；beabletolearn；goodatlearning

　　1乐学——玩儿并学着（知识的线性结构）

　　世界上有一个人的话，他的生活方式是“玩并学着”，有一万个人的话，他们的生活方式也是“玩并学着”。不同的是有些人把“玩儿”变成一种生活形式，“学着”变成了生活内容；而有的人把“玩儿”变成一种生活内容，“学着”变成了生活形式。然后就产生了两种结果，“玩儿完”和“学而成”。玩儿，是一种情感的升华，更加亲近真；玩儿，是一种思维的提高，更加接近善；是一种能力的提高，更加靠近美！

　　（1）调整学生的心情：变挫败感为成就感，这应该是一个运用知识的过程——重复使用知识。在学习过程中，难点问题成了拦路虎，会导致学生的答题速度下降，准确率锐减，挫败感越来越强烈，形成了学习焦虑。难点问题使学生迅速进入到自己的失败感受中，时间在流逝，解题思路遥不可及。面对这样的学习焦虑，最好的办法就是尝试成功经验。迅速进入到成功感受中，就要意识到每一次成功，都是运用相关知识的结果。

　　（2）调整学生的智慧：变关注自己为关注社会，这应该是一个发挥责任意识的过程——一如既往大局为重。在人际交往中，重点问题被抛弃，会导致学生在交往过程中不再是举足轻重，而会是可有可无的身份，最终被人际关系边缘化。在学习过程中如果只关注自己，最终会被知识关系边缘化。重点问题是人际交往中自己的责任。现实社会中，很多学生由生活的中心被社会不断边缘化了，因为他们太注重关注自己，忘却了自己对社会的责任。解决人际关系边缘化的办法就是调整认知结构，多关注社会，多担当社会的责任，才能使自己重新寻找回自己的主角身份。